2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版 教学内容： Unit 2 This bag is hers. 学习任务： It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s) This bag is hers. This coat is Jimmy’s. 了解a ;I; oy, oi. Ou, ow, o, oa 在单词中常见的读音。 功能： 说明物品所属关系。 运用任务： 1．根据物品特征猜测物品所属。 2．参加“失物招领：的游戏。 教学程序： 1．热身复习 表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧。 2．任务呈现与课文导入 上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品。 3．课文教学 利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分，叫学生猜What’s 　this ?然后问Whose bag is this?教师播放SB Unit2活动1的第一幅图的录音,要求学生认真听，然后回答问题。 启发其他同学做出判断Yes ,it’s hers. 或者Yes, it’s Lingling’s bag. 画出一件T--shirt的一部分，让学生猜What’s this?然后问Whose T—shirt is this? 启发学生问Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt. 用同样的方法教授SB Unit2活动1中第三和第四幅图的内容。 学生打开书，读活动１。 4．任务完成 课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t 血，樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡视，鼓励学生在活动中尽量多使用英语。 例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s. C: No, it isn’t his. It’s too big. D: It’s Chibi Maruko-chan’s. A: Yes, it’s hers. 各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。 小组代表介绍，其他组员负责补充。 5．课文学习 （1）语音教学 教师把cake,　bike,　boy,　house,　rope,　plane,　rice,　point,　flower,　boat这些词随意贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。 教师播放录音磁带，全班学生跟读。让学生单独到前面来找出这两个单词，放到一起。提醒学生注意字母a在单词中的发音。鼓励学生说出他们知道的发音相似的单词。 Module 4 Unit 2 A B C D Unit 2 This bag is hers. Words Sentences. Phonetics. 用同样的方法教授其他的读音。 （2）song方法同前。 6．课后作业 听课文录音3遍以上。 四人一组创作表演剧在下节课上表演。 附送： 2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(5)教案 外研版 教学目标： （1）会运用Is this Lingling’s bag? Yes, it’s hers.\No, it’s mine.之类的句型对物品的所属关系进行问答 （2）会用whose对物品的所属关系进行提问并会灵活运用名词性物主代词和名词所有格回答whose 提问的问题。 教学重点： （1）形容词性物主代词和名词性物主代词、名词所有格之间的转换 （2）：会运用Is this---? Whose---is this?之类的句型对物品的所属关系进行问答 教学难点：熟练运用这组句型 教学过程： 一、 热身活动 1. Greetings 2.Revision: 老师让同学们预先准备了水果、学习用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的学生依次指着前面的学生及他的物品说句子，如： This sweater is Du Junqiu’s\hers. 二、新授 1.导入 老师拿一个学生刘欢的书包问另一个学生：“ Is this your bag?”该生回答：“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后，老师问全班学生：“ Whose bag is this?”全班齐答：“ It’Liu Huan’s.”（板书这四个句子） 2.用chant、大组齐读、小组开火车、师问生答、生问师答、男生问女生答、女生问男生答等多种方式操练这组句型。 3. Listen to the tape. 4. Listen again, point and repeat. 5. Read together. 6.小组分角色朗读课文，并试着背诵课文。 7.同位俩练习：同位俩完成课本中的活动二。 8.小组四人利用准备的水果、衣服、学习用品等运用所学句型进行问答练习。 9.Game:老师收集一些同学的东西，边拿边说：“This is Che Weijie ‘s bag. This is Qu Zuohong’s pencil-box.”. 等等。老师把这些东西都装在最先拿的那个书包里，把它交给一个学生，该生从包里逐个拿出物品问，点名另一个学生回答，如：学生1问：“Whose bag is this?”点名学生2答：“It’s Che Weijie’s bag..”学生1再问车玮洁：“Is this your bag ?” 车玮洁回答：“Yes ,it’s mine.”如果学生2猜得不对，那么车玮洁就会回答：“No ,it’s not mine.”再找别的学生接着提问继续这个游戏。 三、Summary 　 齐读板书句型。 四、Homework 听录音，熟读课文并背诵。 第五课时　语音和歌曲教学 教学目标： 1.让学生能说出字母a、 i、o及字母组合oa 、ou 、oy、ow在单词中的发音。 2.让学生能唱出歌曲 Children of the world 教学重点：字母a i及字母组合oa的读音规则。 教学难点：歌曲及读音规则的掌握 教学过程： 一、 Warming up 1. Greetings 2.复习：教师收集一些学生的物品摆在讲桌上， 提问：“Whose ---is this ?”找 学生猜答：“It’s ---‘s.”之后，教师找这个学生确认：“Is this your ---?”该生回答：“Yes, it’s mine. No, it’s ---’s.” 之后，找学生当小老师继续提问。 二、New Teaching 1.学习音标/单词 　(1)教师板书单词cake plane name lake并用红笔标出字母a，让学生试读这四个单词并总结 a的发音/еι/，之后教师板书cat、cap 、bag，用红笔标出字母a，找学生读并总结 a的发音//，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，最后，教师告诉学生：如果单词末尾有一个不发音的e，单词前面是一个辅音字母加a，这时a发/еι/音。同样的方法总结在bike like rice中i发/аι/音，而在big中i发/ι/音，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，告诉学生规律：如果单词末尾有一个不发音的e，单词前面是一个辅音字母加i，这时i发/аι/音。最后，板书boat coat, 用红笔标出oa组合，找学生读这两个单词并总结oa组合发/зц/音，板书并示范/зц/的口型。 (2)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。 (3)小组读。 (4)找学生读。（one by one） （5）扩展练习：老师在黑板上板书一些与本节课所学的字母或字母组合发音相同的单词（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老师了解本节课学生的语音掌握情况,再让小组讨论读，之后再找学生读，老师及时纠正发音。 (5)“找朋友”：教师把本节课的认读单词及扩展单词做成卡片发给学生。一生读手中单词，含有相同发音单词的同学站起来，一一读出各单词，结成“好朋友”，然后同学之间互相交换卡片练习。 2.学习歌曲。 (1)看歌词，跟录音读，之后老师领读。 (2)听录音，跟唱两遍。 (3)同位俩唱。 (4)小组唱。 （5）找学生唱。 （6）男女生比赛。 三、Homework Say the phonetics a /еι/ / / i /аι/ /ι/ oa /зц/ 板书设计 　 /еι/ / / /аι/ /ι/ /зц/ cake cat bike big boat plane cap rice sit coat name bag like pig lake sat ride fit make sad write dig take same