资源描述
2019-2020年四年级英语上册 Unit2(17) 第三课时教案 苏教牛津版
教学内 容
Unit 1 In a toy shop
Part D,E&F
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教 学
目 标
知识与能力
能够运用本单元日常交际用语进行交际。
能正确区别,运用物主代词my ,your ,his ,her.
通过听、读练习,体会d,f在单词中的发音。
提高自主学习能力,学会预习,学会自己发现问题并逐步解决问题。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力,分享学习资源,和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚,敢于用英语进行交流和表达。
教学重点
能够运用本单元日常交际用语进行交际。
能正确区别,运用物主代词my, your, his, her.
通过听、读练习,体会d, f在单词中的发音。
教学难点
能正确区别,运用物主代词my ,your ,his ,her.
教学资 源
1. 学生已有的学习经验:四年级学生对本课时的单词已经很熟悉。
2. 学生已有的生活经验:四年级学生对于本课的话题比较熟悉,能很快的了解对话的含义。
学生学习本课内容是可能出现的错误:
my, your, his, her与I’m, you’re, he’s, she’s的区别。
4. 教学策略:
① 学习单词时,提醒学生注意读音与单词之间的关系。
② 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③ 指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④ 通过各环节的精心设计,由浅入深,指导学生完成书面表达。
教学准备:课件、练习纸
预习作 业
1. 预习D部分内容理解图意。
2. 预习f部分,找含有字母d,f的单词。
3. 试着用This is /That’s my ,your ,his ,her…介绍物品。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与反思
A. 热身导入(5分钟)
1. Sing a song : We are happy bees .
2.Free talk .
充分利用本单元句型,结合学生文具,教室物品进行练说。
B. 自学展示(5分钟)
1. 学生根据图片对话。
2. 学生认读单词句子。
C. 合作探究(20分钟)
1.学生看了几遍后学四人一小组进行操练。
2. 学生用I’m, you’re, he’s,she’s
造句
3.通过句子的是用学生归纳出两者的不同之处。1. I’m, you’re, he’s, she’s用在句首,my, your ,his, her 用在名词的前面。2.意义不同,… 是,…的。
3. 学生用句型What’s this ?/It’s a ….How lovely .对话
4. 学生四人一组综合练说,进一步区别物主代词及this ,that用法。
并请几组同学示范。
D融会贯通 (10分钟)
1.学生练说对话。
2.练习表演对话。
先师生间练,然后学生间练习。
3.听录音,跟读,体会d/d/ f /f/的发音。
4.拓展练习。学生自由回忆并说出,进行词汇的积累及反馈。
E反馈总结 (5分钟)
运用本课的知识完成练习
《一课一练》period2 二、三部分
G. 作业布置(2分钟)
明确作业要求及下一堂新课目标。
读单词
1.Sing a song .《We are happy bees》
2. 师生充分利用本单元句型,结合学生文具,教室物品进行练说。
教师出示D部分挂图
教师出示F部分单词及句子
1.区别my ,your ,his ,her四个物主代词 。
教师请男女同学到板前(请三位每人各拿一本书)教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后,让学生四人一小组操练。
2. 教师出示I’m, you’re, he’s,she’s请学生造句。
3.区别this和that .
教师可利用两本书(一本女同学,一本是男同学)分别放近些,远一些。然后练说This is his book ,That’s her book .让学生区别this与that用法。
1.复习on ,in的用法及单词photo . 对于介词on和in的用法,教师可利用直观方位展示帮助学生理解,如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in .
2.出示挂图,让学生对照图听课文。
3.出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。
4.出示挂图句子,明白句子意思。
1. 预习G部分内容,知道图画中的内容。
2. 完成补充习题相应的题目。
3. 仿照D部分同桌合作编一段对话。
附送:
2019-2020年四年级英语上册 Unit2(17) 第二课时教案 苏教牛津版
教学内 容
Unit 1 In a toy shop
Part B&C
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教 学
目 标
知识与能力
单词a monkey , a rabbit要达到三会要求。a lion ,a cat ,a tiger要达到四会要求。
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..,几个句型达到四会要求。
提高自主学习能力,学会预习,学会自己发现问题并逐步解决问题。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力,分享学习资源,和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚,敢于用英语进行交流和表达。
教学重点
单词a monkey , a rabbit要达到三会要求。a lion ,a cat ,a tiger要达到四会要求。
2. 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对What’s this ? What’s that? It’s a … This is … That’s …..,几个句型达到四会要求。
教学难点
能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..,几个句型达到四会要求。
教学资 源
1. 学生已有的学习经验:四年级学生对本课时的单词已经很熟悉。
2. 学生已有的生活经验:四年级学生对于本课的话题比较熟悉,能很快的了解对话的含义。
3.学生学习本课内容是可能出现的错误:
缩略词的书写。
4. 教学策略:
① 学习单词时,提醒学生注意读音与单词之间的关系。
② 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③ 指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④ 通过各环节的精心设计,由浅入深,指导学生完成书面表达。
5. 教学准备:课件、练习纸
预习作 业
1. 听U 2 B部分的录音,试读单词a cat ,a tiger ,a monkey ,a lion ,a rabbit.
2. 预习句型What’s this\that?It’s a﹍试着用句型造句。
3. 用This is …/That’s … 练说句子。
学 程 预 设
导 航 策 略
调整与反思
A. 热身导入(3分钟)
1. 学生唱歌曲《We are happy bees》
2.. 学生回忆动物类单词并拼读。
B. 自学展示(5分钟)
1. 学生间互相说单词,拼单词。
2. 学生用What’s this\that?It’s a﹍句型造句。
3. 学生用This is …/That’s …介绍动物。
C. 合作探究(25分钟)
1.Play a game—touch and guess
Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit
学生逐一诵读,并对a cat ,a tiger进行拼写。
2.学生用This is …/That’s ….进行练单词。
3. 学生用句型What’s this ?/It’s a ….How lovely .对话
D融会贯通 (5分钟)
1. 学生完成C部分练习。
2.学生练习将内容表演出来
。
E反馈总结 (5分钟)
运用本课的知识完成练习
《一课一练》period2 二、三部分
G. 作业布置(2分钟)
明确作业要求及下一堂新课目标。
读单词
1.Sing a song .《We are happy bees》
2. 小组内一同回忆过去所学的动物类单词,并把它们拼出来。
1、抽读单词。
齐读和个别朗读相结合。
2、指名用What’s this\that?It’s a﹍句型造句。
3 用This is …/That’s …介绍动物。
1. 通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习新知。
2. 用This is …/That’s … 练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说, 巩固单词的同时复习this和that .
教师利用图片在黑板上布置玩具柜台,引出对话: What’s this ?/It’s a koala .How lovely .并指导学生进行操练。
1. 填空
① is a new desk.
② is a yellow kite. How high .
③ isn’t a bird . a plane.
2. 用This is …/That’s … 练习说话
3. 默写B部分单词。
4. 预习D部分内容理解图意。
5. 预习f部分,找含有字母d,f的单词。
6. 试着用This is /That’s my ,your ,his ,her…介绍物品。
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