2019-2020年一年级语文上册 升国旗教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 升国旗教案 苏教版 l 课题2 升国旗 l 使用课时2 l 总第 课时 l 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 l 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 l 教学具准备及辅助活动: 1.实物投影仪 2.生字卡片。 l 主要板书计划: l 作业设计安排: 课内: 描红、仿影、朗读。 课外: 背诵课文。 小学语文备课用笺(二) l 教学随笔 第一课时 一、 谈话揭题。 1.谈话，教师介绍国旗。 2.揭题，出示课题，认读生字。 二、 初读指导 1.投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。 2.再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 3.学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 4.检查自学情况。 （1）出示生字词： 五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 指名认读，注意正音。 齐读生字词。 去掉拼音认读生字新词。 （2）指名分句读。 （3）齐读全文，说说你发现了什么？ 三、 指导写字。 1.记忆字形。 2.指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。 3.学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。 第二课时 一、 复习检查 1.听写：升 国 我们 中 2.指名朗读课文。 二、 精读训练 1.指导看图，引读第一句。 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3）指名读。 （4）讲述。（略） （5）指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。 2.指导看图，引读第二句。 （1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ （2）出示句子：国歌声中，高高升起。 （3）投影演示升国旗。 （4）指导读出自豪、崇敬之情。 3.指导看图，引读第三句。 （1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？ （2）出示句子：我们立正，向您敬礼。 （3）“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ （4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。 （5）表演读第三句，评价。 （6）齐读。 4.有感情地朗读全文。 三、 指导背诵 1.教师指导引背。 2.学生看图自由背诵。 3.句子接龙背。 4.边背诵边表演。 四、 看图，启发想象 五、 指导写字：起 立 正 向 1.记忆字形。 （1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？ （2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？ 2.指导在田字格中书写。 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2）教师范写。 （3）学生描红、临写。 六、 作业 回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 叠一叠教案 西师大版 教学目标 1.知识目标：认识本课10个生字，会写5个生字。认识新笔画“”（斜钩）。 2.能力目标： （2）能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。 （2）能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。 3.情感目标：写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。 教学重、难点 1.学会本课的生字词，能正确区分字义。 2.能自主归纳构字规律。 教学准备 1.学生自制熟字卡片。 2.老师准备本课的生词卡片。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入，发现规律 　　1.请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合）这节课我们所学的新字更有趣。 　　2.学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。 　　3.全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。 　　4.这种拼摆方法，我们叫做“叠一叠”。板书课题，读课题。 二、初读课文，识读字、词 　　1.自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。 　　2.运用“加一加”的方法，自学生字。 　　3.合作学习：请小老师讲怎样学生字。 　　（1）读：读准字音（抽读、齐读）。 　　老师指出需要注意的地方（如“众”是翘舌音，又是后鼻音）。 　　（2）讲：讲字形结构和记忆方法。 　　孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。 　　（3）议：在具体的语言环境中理解字义。 （如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，“品”就用了三个口。） 　　（4）练：口头组词、造句。 　　4.孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏： 　　（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。） 　　（2）猜字游戏：同桌互相自编字谜来猜。（如：一人跟着一人走） 三、朗读短句，明确规律 　　1.齐读文中的短句。 　　2.怎样总结出本课新字的构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字） 　　3.孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字） 　　4.美读短文，配上动作齐读短文。 四、指导书写，把握汉字结构 　　1.多媒体展示“民”、“从”、“友”、“林”、“朋”5个生字，认识新笔画（斜钩），书空。 　　2.让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同？板书：林、从、朋。师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点。 　　3.指导书写“民”和“友”。 　　仔细观察这两个字在田字格里的位置，讨论要怎样写才漂亮。 　　4.在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。 五、自主实践，迁移识字方法 　　1.学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月…… 　　2.看字猜义：焱、淼、矗……