2019-2020年人教版语文六上《鹿和狼的故事》说课稿.doc

2019-2020年人教版语文六上《鹿和狼的故事》说课稿 一、说教材 这篇课文是小学语文（义务教育课程标准实验教科书）第十一册第四组里的课文。这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这种客观规律。本课作者的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。 二、说教学目标 知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。 情感目标：增强维护生态平衡的意识。树立初步的法律意识。 技能目标：领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 三、说教学重、难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 四、说教法学法 语文新课标指出，在语文课堂教学中应注意创设情境，激发学生的学习兴趣。因此，在导入新课时，通过认识狼和鹿的图片，说几个关于评价它们的词语，来说出他们平时给人们留下的印象，接着告诉同学们，今天要学的这篇课文与他们的认识不一样。从而激起学生想探究的愿望。 五、说教学过程 （一）激趣导入，揭示课题。 1、出示狼的图片，问：你认识它吗？它在你的印象中它是怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。板书“狼”。 2、同法揭示“鹿”。 3、过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭，可是，我们今天要学习的《鹿和狼的故事》却与我们对他们的认识不一样。同学们想知道是怎么回事吗？ 4、板书课题。 （二）自学课文。 1、 用自己喜欢的方式初读课文，交流阅读收获。 2、自读课文，要求读通读顺。 3、检查词语，正音。 （三）再读课文，把握课文具体事例的内容。 1、引导学生抓住“事”、“理”、“表达”这三方面来学习课文。 1、根据学习目标，同桌合作完成。 2、同桌之间说说鹿和狼的故事。 3、反馈阅读情况：（1）罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？（2）结果怎样？ （四）分析故事。 1、过渡语。 2、出示要求，学生自读并思考。 3、全班交流：（1）罗斯福错在哪里？为什么？（结合回答板书。）（2）作者借这个故事告诉我们一个什么道理？a、指名回答。b、请你用课文中的事例说说鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约，相互联系的？c、再用课文中的事例说说人们为什么必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？ 4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第二十条。 （五）体会作者的表达方法。 1、回忆学习过程。 2、说明这就是作者的表达方法以及领悟作者的表达方法的好处。 （六）拓展：学了这篇课文，你一定有许多的感受，请你来说一说。 （七）作业：假如西奥多罗斯福总统来到你身边，你会对他说些什么？ 附送： 2019-2020年人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案 【学习目标】 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然， 崇尚纯真的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。 【自主学习】 1、给加横线的字注音。 望而生畏（ ） 千峰万仞（ ） 绵亘蜿蜒（ ） 窈窕淑女（ ）撅着（ ） 蹚过去 （ ） 2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。 3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。 【我的困惑】 【合作探究】（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。） 问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。 问题二： 读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？ 问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方 问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？ 【检测提升】 1、这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。 2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。 A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 （ ） B、平生没走过这么“野”的路！ （ ） C、山上的野物当然更是“野”性十足了。 （ ） D、我们也渐渐变得“野”了起来。 （ ） 同步训练 基础知识点点记 　　 　　三、补写词语，解释所填的字义。 　　难以言(　　)：__________　　(　　)地而起：__________ 　　随心所(　　)：__________　　不(　　)一格：__________ 　　旁(　　)斜出：__________　　返(　　)归真：__________ 　　四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。 　　1.爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。 　　2.老师说要点名提问，吓得我心里__________。 　　3.他太严肃了，令人__________。 　　4.棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。 　　5.一路上我俩__________，一直讨论问题。 　　五、词语点将(据意写词)。 　　1.故意开玩笑戏耍、捉弄人。　　　　(　　) 　　2.援引着其它东西向上爬。　　　　(　　) 　　3.因为不满意或受指责而任性。　　　　(　　) 　　4.无法用语言来描写和形容。　　　　(　　) 　　六、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。 　　1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。　　　　(　　) 　　2.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……　　 (　　) 　　3.索溪峪这么美，怎不叫人流连呢?　　　　(　　) 　　4.走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。　　　　(　　) 　　七、佳句赏析。 　　1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 　　从“_____”　“_____”　“_____”　“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。 　　2.满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。 　　从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。 　　八、内容梳理(课文回放)。 　　《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。 　　第二课时 　　综合能力日日新 　　九、理解感悟(文章阅读)。 　　(一) 　　在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼(　　)着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝(　　)的水中趟过去…… 　　1.在括号内给加点的字注音。 　　2.圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。 　　__________　__________　__________　__________ 　　3.用“‖”将这段文字分为两层。 　　4.这段话中写到了人们“野”的那些具体表现?　(1)____________________________________________________________________ (2)_________________________________________________________________　(3)____________________________________________________________________ 　　5.这里省略号的作用是：(　　) 　　A.表示列举省略　B.表示话未说完 　　C.表示意犹未尽　D.表示话题转换 　　6.给这段文字添加一个小标题：__________。 　　(二)____________________ 　　景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分(神秘神奇神圣)的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 　　庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些(缠绕围绕环绕)在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 　　庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风(飘荡飘浮飘扬)的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 　　云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 　　1.给段文添加一个题目。 　　2.用“√”在括号内选择适当的词语。 　　3.第二自然段写庐山云雾的__________，像__________，像__________，像__________，像__________。 　　4.联系上下文理解词语。 　　(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是___ _ 　　(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了____________________等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从________________________________等几个词看得出来。“瞬息万变”的意思是说______________________________。 　　5.写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。 　　_______________________________________________________________________ 　　6.用“‖”将短文分成三部分，并概括段意。 　　第一段：______________________________________________________________ 　　第二段：_____________________________________________________________ 　　第三段：______________________________________________________________ 　　7.读这段文字，你从中可以感受到什么? 　　______________________________________________________________ 　　三、状　叙述，描写　拔　高出　欲　想要，打算　拘　限制　逸　伸出　璞　天真，淳朴 　　四、年过花甲　怦怦直跳　望而生畏　婷婷玉立　并肩而行 　　五、恶作剧　攀缘　赌气　难以言状 　　八、曹敬庄　野　山　水　动物　游人　没经过人工雕琢过的，纯天然的 　　九、(一)1、jio　xī 　　2、渐　戴　功　蹚 　　3、……“野”了起来。‖城里戴眼睛的姑娘…… 　　4、(1)斯文的姑娘大嚼玉米棒子。 　　(2)老人在石头间蹦来跳去 　　(3)人们赤脚提着鞋子过河。 　　5、A 　　6、游人野 　　(二)庐山的云雾 　　1、庐山的云雾 　　2、神秘　缠绕　飘荡 　　3、千姿百态　白色绒帽　玉带　大海　天幕 　　4、(1)到处都是，充满 　　(2)刚刚　转眼间　还没等　轻烟　银河　白马　冰山 　　5、依依不舍　恋恋不舍　驻足不前　流连忘返 　　6、(1)变幻无常的云雾更给庐山增添了神秘色彩 　　(2)写庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。 　　(3)写云雾使庐山更令人流连忘返。 　　《索溪峪的野》课堂练习及答案由查字典语文网小编整理，仅供参考学习! 【归纳整理】（小提示：学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。） 1、这节课我学会了 等词语。 2、本文的主要内容： 3、我还想说 【学习后记】 请你将本课学习的收获、感想、惑记下来。