2019-2020年一年级语文上册 小乌鸦和妈妈 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小乌鸦和妈妈 1教案 冀教版 教学目标： 1.知识目标： （1）理解课文内容。 （2）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2.能力目标：正确认读十二个生字。 3.情感态度价值观：培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。 教学重点：正确认读十二个生字。写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 教学难点：理解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。 教学具及相关资料的准备：课件、投影、录音机 课时分配：两课时（第二课时） 教学思路： 一、激发兴趣，引入新课。 1.播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。师生共同唱歌。（通过歌曲，体会情感。是人文思想的渗透） 2.让学生自由表达想法。（给学生机会，表达情感。是人文思想的渗透） 二、检查学生识字。 1.出示课件，让学生识字。 2.小结。 三、用学生喜欢的多种方式理解课文。 1.播放故事，理解课文。 （1）播放故事。 （2）让学生交流记住了什么，顺势出示三段话。（学习第三、四、五段。） “妈妈，您饿了吧 ？”老大问。 “妈妈，您渴了吧？”老二问。 “妈妈，您冷了吧？”老三问。 2.指名回答：小乌鸦为什么要这样问妈妈呢？难道乌鸦妈妈自己不能去找食物吗？（学习第一段。）（通过老师的问，让学生体会其中情感。是人文思想的渗透） 3.指名回答：妈妈老了，小乌鸦们是怎么做的呢？出示课文图片投影。（学习第二段。）你们在家里是怎么做的？（生交流自己为家里做过什么。）（结合学生的生活实际，联系小乌鸦的行为，升华学生的思想感情，也锻炼了学生说完整话表达自己的想法。是人文思想的渗透） 4.此时此刻，你一定想对小乌鸦说些什么，你觉得小乌鸦怎么样？ （学生谈感想。是人文思想的渗透） 5.出示第六段领读，学生用自己喜欢的方式读，重点体会黑体词语，从中让学生体会小乌鸦爱妈妈。（学习第六段。） （通过出示重点词语加以分析理解，为学生理解课文内容做了铺垫。是人文思想的渗透） 6.出示课文图片投影。（学习第七段。） 7.指名谈感想，学生畅所欲言。（对学生进行孝敬父母的教育，使学生体验收获的乐趣。是人文思想的渗透） 8.小结并布置任务。 四、指导学生书写四个生字：乌、力、来、 口 板书设计 小乌鸦和妈妈 乌 力 来 口 附送： 2019-2020年一年级语文上册 小乌鸦和妈妈 2教案 冀教版 教学目标 1.写田字格里的（ ）个生字，做到笔顺正确。 2.正确认识（ ）个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。 重难点 培养学生孝敬父母，尊敬长辈的品质。 通用教案 个性教案 教学过程 一、导入课题 孝敬父母，尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦发布的故事流传几百年了，今天我们就来学习有关小乌鸦的一篇课文。 板书课题，齐读课题。 二、自读课文，初步了解课文的主要内容。 1.播放朗读录音或教师范读。 2.学生在听读的基础上自读课文，做到读通顺，读流利。画出不认识的生字、词。 （1）自学生字词。 （2）指名读，其他同学跟读。 （3）开火车读。 （4）小组长检查字词的掌握情况。 3.指名分段朗读课文，思考：课文写了一件什么事？那些地方最让你难忘？ 三、采取学生喜欢的多种方式理解课文。 1.小组互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。 师：说说其他同学读的那些地方值得你学习，你自己哪些地方读得比较好，互相说说自己朗读时的体会。 2.讲故事。 4.同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充。 5.推举一名同学在全班讲故事。生生互相评议：他们哪些地方讲得好，还有哪些地方值得改进。 学生可能对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。 6.以小组文单位表演《小乌鸦和妈妈》的故事。 （1） 小组同学互相商议，共同完成课本剧的创作和表演。 （2） 分组在班内表演，看哪一个小组会成为最佳剧组 （3） 全班评价，产生最佳导演、最佳编剧、最佳男女演员等奖项。 四、识记生字和书写生字 1.师：同学们，我们识记生字的方法很多，告诉老师和大家，以前你们都是通过哪些方法来识记生字的？ 学生可能答出： （1） 比较记忆法：老师举例子____________________ （2） 归类记忆法________________________________ （3） 字迷记忆法______________________________ …… 教师提示更多的方法:如_________________________ 2.在学生的讨论交流中归纳出识记本课生字的方法。如： 3.指导书写生字。 师：怎样才能把这几个字写得更漂亮呢？把你们的好主意、好点子讲给大家听，让大家一起来品味，来欣赏。 老师你也写一写: （1）认真观察每个字的间架结构，同桌交流自己的发现。 （2）提出不好写的字师生、生生交流。 （4） 仿写，小组评价。 五、课外扩展，引向生活。 1.和爸爸妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下和爸爸妈妈一起阅读讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸妈妈一起读的体会。 2.献上一份爱心。同学之间交流一下你曾经做过那些让爸爸妈妈高兴的事，商量一下用哪些实际行动向爸爸妈妈再次献上一份爱心。 教学反思：