2019-2020年二年级语文下册 学棋 2教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 学棋 2教案 苏教版教材分析这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋学下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。第二自然段是课文的重点。课文中插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，要指导学生观察图画，并借助图画理解内容，练习背诵。 教学过程一、导入复习生字词了解课本内容1.你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。2.专心致志能手用因为所以把这两个词连起来说一句话3.指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师提醒他要注意听讲。二、学习第一段1.（直接出示内容）指名读。2.第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。（用因为所以复述内容）出示：因为秋，所以有两个学生。多指名说3.过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图三、学习第二段1.看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。其他学生评价补充2.轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）（1）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么（2）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。指名练，（脱离书本）评价眼神、动作、表情。3.轻声连起来自读，老师巡视4.小结 农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）。三、学习第三段 同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读。四、总结课文今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价出示：一个学生因为，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）的棋手，而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。指名说（还有不一样的吗？）附送：2019-2020年二年级语文下册 学棋 3教案 苏教版教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重点和难点1理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。2能用“一边一边”说一句话。3通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教具准备挂图，卡片。教学过程一、复习导入这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）指名朗读，齐读。二、精读课文1回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”2学习第一自然段（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。）读词语。（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？3学习第三自然段（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？（2）请默读第三自然段。指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”比较：没有长进。没有多大长进。这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）4学习第二自然段是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。他们是怎么学的？交流（一个学得认真，另一个学得心不在焉。）（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。A小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。B交流，一个学生是怎么学的？（1）出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（2）这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。（3）在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）（4）讲解：“一边听一边看”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！句子训练：读一读，用带点的词语说一句话。他一边听一边看老师在棋盘上布子。中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。补充句子：小方一边唱歌一边（ ）。妈妈一边（ ）一边（ ）。（ ）一边（ ）一边（ ）。（5）怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。（6）总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为所以C另一个学生是怎么学的？（1）出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。（2）这位学生的表现怎样？（学得很不专心）从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）三个动作（想、做、想）（3）自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。（4）总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领在高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为所以”D齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。E总结板书：看黑板，从这里我们可以看出，专心学习的学生，将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？三、联系实际，通过这个故事的学习，你觉得你在今后的学习中要怎么去做才能成为像其中一个学生那样成为出色的棋手。四、学生质疑，师生共同解答。板书： 一个专心致志出色的棋手13学棋 （听，看，问） 另一个走神儿没有多大长进 （想别的事）