2019-2020年人教版五年级下册《旋转》word教案.doc

2019-2020年人教版五年级下册旋转word教案教学内容：教材P5-6教学目标：1.知识与技能：明确旋转的要素，理解线段、简单图形旋转的特征。能在方格纸上画出将简单的图形旋转90度后形成的图形。2.过程与方法：通过想象、观察、验证等方法，培养学生的空间观念。3.情感、态度与价值观：在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初步体会旋转变换的价值。教学重点：理解图形旋转的含义。教学难点：探索旋转的特征和性质。教具、学具准备：课件、画纸、三角尺等。教学过程：教学过程教学建议及感言一、联系生活引出旋转（一）课件出示“俄罗斯方块”游戏画面。1.观察方块牌的运动方式，方块牌是在怎样运动的？2.生活中，你还见过哪些旋转现象？3.揭示课题（二）探究旋转现象。1.课件出示钟表，描述旋转现象。（1）指针从12转到3，指针是怎样旋转的？（2）指针从3转到5，这次指针又是怎么旋转的？2.归纳小结，描述现象，要表现哪些方面？（方向、角度、围绕点）3.想象旋转，描述现象。（1）指针从3绕掉O逆时针旋转90度又会指向几？（2）指针从12到8，是怎样旋转的？（三）探究线段旋转的特征。1.尝试画图：线段旋转。课件出示：线段OA绕点O顺时针旋转90度。2.反馈归纳。（1）展示学生作业，说说你是怎样画的？（2）思考，A/点是由哪个对应点旋转而来的？理解A/的意义。（3）在画线段OA旋转后的图形是，要注意什么？3.练习。（1）课件出示。想象：“线段OB绕点O逆时针旋转90度”是怎样的？（2）画图（3）反馈，讲评。4.小结：线段旋转的特征和性质。（什么变了，什么不变）三、探究图形旋转的特征。1.课件出示。尝试画图：三角形AOB绕点O逆时针旋转90度是怎样的？2.反馈交流：（1）说说你是怎么画的？要抓住哪几点来画？（2）归纳：三角形旋转后形成的图形可以怎么画？3.课件演示画法。4.练习：三角形AOB绕点O顺时针旋转90度。5.小结四、巩固练习1.看图这个图形是怎么来的（这个图形可以看作 绕 点 方向 旋转 度， 又向 平移得到的）2.课本第6页第二题。五、总结。附送：2019-2020年人教版五年级下册景阳冈教学设计教学目标1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学过程一、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？景阳冈讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、 打虎前抓喝酒，写语言见特点1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。2、引导，并板书豪爽、 倔强、 勇敢、 酒量惊人、 胆量过人。3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？ （1）豪爽“这酒真有气力”。（2）倔强“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来” （3）勇敢“就有大虫，我也不怕”。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。（4）酒量惊人。 “武松前后共吃了十八碗。”“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。” （5）胆量过人。“武松笑道：你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”“武松看了看笑道：我怕什么！”“细想了一回，说道：怕什么，只管上去，看看怎么样。”“武松自言自语道：是人自己害怕了，不敢上山。” 4、小结通过语言来体会人物特点的方法。四、景阳冈打虎时，抓动作见特点1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）2、引导板书力量超人 机敏胜人（1）力量超人。“武松双手抡起哨棒，把那树连枝带叶打了下来。”“把那条哨棒折成两截”“揪按提打”（2）机敏胜人。引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。 体会“闪”对表现武松的形象的好处。写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。五、打虎后速下冈，抓心理见特点1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”？2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由六、课外讨论提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”（杭州市余杭区临平第一小学 朱桂花）