2019-2020年二年级下册第2课聆听《中国少年先锋队队歌》教案3.doc

2019-2020年二年级下册第2课聆听中国少年先锋队队歌教案3教学目标情感态度与价值观1、欣赏中国少年先锋队队歌第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。2、通过模拟入队仪式，激发学生成为一名合格少先队员及对红领巾的热爱之情。知识目标1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。2、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。技能目标1、通过欣赏，逐步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力。教学重点、难点重点欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。难点感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。教学过程（一）导入师：同学们，老师手里拿的是什么？（红领巾）问：我们为什么要戴红领巾呢，你知道红领巾的意义吗？（红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血，是少先队员的象征，从我们入队的那天起，我们每一个少先队员都要配戴红领巾。）问：作为少先队员你们知道队歌是哪一首歌曲吗？（二）新课教学1、出示简谱（课件）2、介绍这首歌曲这首歌曲的词作者是周郁辉，曲作者是寄明，这是两位作家1962年为电影英雄小八路创作的主题歌，原名是我们是共产主义接班人，1978年第十一届中央委员会第一次会议将这首歌曲定位中国少年先锋队队歌，下面我们就来欣赏电影的片段。3、欣赏电影英雄小八路4、教师讲述电影的内容梗概及歌曲的创作背景。5、再次欣赏中国少年先锋队队歌设计意图：让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。6、这首歌曲给人们的情绪是什么样子的？速度是什么样的？7、带着饱满的情绪跟随录音演唱，边走边唱。8、处理歌曲情绪休止符处要干脆利落，才能表现出少先队员的坚定信心，英勇果断。后面的“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进将整首歌曲推向了高潮，演唱时要表现出少先队员刚毅的信念，情绪要饱满。9、教师弹奏，学生演唱（三）练习演唱1、师问：这首歌曲适合独唱，还是适合合唱形式？2、用少先队鼓乐伴奏，其他同学演唱。演唱的同学手持红领巾随老师做简单律动。演奏乐器大鼓小军鼓大镲小镲节奏型大鼓 000小军鼓 大镲 000小镲 000设计意图：这是本课的难点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，通过表演进一步加深对歌曲情感的理解和把握。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。（四）了解队史1、这首歌曲我们在什么时候经常演唱？2、出示课件，了解队史，队旗，队徽。3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。第一项：出旗第二项：佩戴红领巾出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。学生互系红领巾、行队礼。第三项：齐唱队歌第四项：退旗设计意图：通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。（五）总结师：同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。听着歌曲齐步走出教室附送：2019-2020年二年级下册第2课聆听都有一颗红亮的心教案2教学目标1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱都有一颗红亮的心；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！教学重点通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点京剧中拖腔唱法的演唱。教学过程一、创设氛围、激趣导入学生随京调俏花旦走圆场步进入教室；（激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；）二、实践体验、了解京剧1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好（突出“新”意，让学生“乐”学；）2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？学生各抒己见，回答问题。（课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；）3、你们知道京剧被誉为中国的什么？国粹4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同走进京剧！（教师板书课题）学生观看京剧打斗场面，并给予喝彩及掌握。（通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；教师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的注意力，促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣；）5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受：生：（绝、妙、好）。6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？请学生观看FLASH课件说唱脸谱（充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；）7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞：生：美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！三、京剧大考验（1）、京剧分为几个行当，各是什么？生、旦、净、丑（2）、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打（3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起）（4）、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听都有一颗红亮的心）演唱行当：花旦（问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参与教学活动。）四、学唱京剧1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱；（老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧，这才是真正的“角”！）学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味。（本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情”，使课堂氛围始终处于高温状态。）2、欣赏京剧都有一颗红亮的心现场演唱录像学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力；）3、请学生谈一谈感受。4、再次欣赏京剧。5、你知道都有一颗红亮的心选自哪部京剧吗？你能讲一讲红灯记的故事情节吗？6、学生欣赏京剧样板戏红灯记精彩片断，让学生进一步了解红灯记故事情节。（充分调动学生多种感官参与音乐实践活动）7、学唱京剧学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；学表情应生动、到位；学身段一招一式要体现京剧的韵味；8、请学生演唱京剧（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）五、创设舞台，展示自我京剧大舞台：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。（这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”语言动、思维动、肢体动、情感动！）六、小结学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！教师总结升华：振兴民族文化弘扬京剧艺术。（意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）