2019-2020年人音版音乐二下《哈里啰》教案.doc

2019-2020年人音版音乐二下哈里啰教案一、教学目标： 1.知识目标：学习演唱特立尼达民歌哈里啰，感受歌曲特有的舞蹈节奏。 2.能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。 3.情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。 二、教学重点： 1、用快乐的情绪表演歌曲。 2、教学难点：能较好地把握歌曲的音准、节奏，准确地演唱歌曲。 三、教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程一、激情导入 1、律动进教室。郊游或假如幸福的话就拍拍手吧 2、师生问好 小朋友们，欢迎大家来到音乐课堂，今天，老师要带我们班的小朋友去一个很远的地方，那里有许多小朋友等着跟我们做朋友，你们想去认识他们吗？ 二、寓教于乐 1、出示图片（特立尼达这个国家小朋友），聆听歌曲，初步感知。 2、再次聆听。 师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。 3、出示课题：哈里罗 师：每一乐句中都有“哈里罗”，你们知道是什么意思吗？ 师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，平时你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。 如：嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿、喔赛 （老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来） 4、合乐拍奏 师：请跟老师合乐轻轻拍奏，想一想 A、歌曲包含几个乐句？B、衬词“哈里啰”都出现在哪里？ （设计意图：让学生通过简单的节拍，初步感受音乐的情绪。） 5、对比节奏异同 | 0|对比| 0 啦啦啦啦啦啦|啦啦啦啦 啦啦啦啦啦|啦啦啦啦 师：听老师把每条节奏各拍读两遍，听一听，老师拍读的是哪个乐句？（跟钢琴模唱这两条节奏。） 设计意图：让学生通过听辨、律动，体验并掌握节拍的特点及所表现的音乐情绪。 6、学唱歌曲 1、出示谱例、再听歌曲 2、歌曲教学 用噜全曲轻声模唱曲调，要求学生声音要在正确的位置上，纠正学生唱不好的地方。 歌词接龙：老师读前面歌词，学生读哈里罗，再转换角色朗读。 把歌词带进旋律，进行演唱，提问：A、哪两个乐句是一摸一样？B、什么活动使他们的心情快乐呢？ （设计意图：要求学生带着愉快的心情来完成这首歌曲的演唱。） 带上快乐的情绪，用上美妙的声音，跟着钢琴，把这首歌曲完整的演奏一遍。 师生对接演唱歌曲 （设计意图：通过师生接唱、跟琴演唱，巩固掌握歌曲。） 三、创造表现 加上一些简单的肢体动作，帮助学生对这首歌曲的记忆，也让充分带动低年级学生好动的积极性，从而使他们热爱演唱和表演。 四、完美结课 在音乐声中结束本课 教学反思： 根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，注重以音乐审美为核心，以聆听和教唱为主，并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍，让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。从音乐的基本要素入手，通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。通过本课的教学，激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的音乐感受能力、歌曲演唱能力以及创造思维能力。附送：2019-2020年人音版音乐二下太阳出来喜洋洋教案 执教：吴丽娟教材：苏教版第册教学目标：、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌太阳出来喜洋洋。、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。教学重点：学唱歌曲太阳出来喜洋洋教学难点：、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格、上波音及切分音的演唱教学程序：（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：康定情歌）、师生问好、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？生：康定情歌师：谁知道康定情歌是哪里的民歌？生：四川、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？生：四川有火锅四川有九寨沟师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？生：师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话哐扯郎郎一哐扯哐扯（） 师范唱师：“扯”字在四川方言里唱“”，我们来学唱一下，好吗？（） 生学唱（） 师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。（） 生边唱边做挑担行走的动作（二）、感知、学唱歌曲太阳出来喜洋洋、听范唱师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？生听原汁原味的太阳出来喜洋洋师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。生听童声齐唱太阳出来喜洋洋师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？生说自己的感受、学唱歌词（） 读除衬词以外的歌词师：请大家把书翻到页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。（） 师范读衬词师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。（） 生学读衬词（） 生连起来读第一段的词。、学唱歌曲（） 随琴轻唱第一段（） 纠正切分节奏、上波音的演唱（） 随琴轻唱全曲、处理歌曲（） 用不同速度演唱歌曲各段师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？（） 欣赏男声合唱团演唱的太阳出来喜洋洋师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。（） 用合唱的方式演唱太阳出来喜洋洋练习引子练习喊叫声练习歌曲中的二声部师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。、课堂小结师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐太阳出来喜洋洋的音乐声中宣布下课）