2019-2020年三年级数学上册 吨的认识 2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 吨的认识 2教案 人教版教学目标1. 知识目标：使学生认识重量单位“吨”。初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。2. 能力目标：会进行“吨”与“千克”的换算。3. 情感目标：培养学生对物体重量的估计能力。教学重点：建立吨的概念。教学难点：“吨”与“千克”的换算。教学过程一、复习引入1. 填空：9千米=( )米1千克=( )克2. 教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？(30千克、 35千克、 50千克、 40千克)如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车(出示汽车图)、火车(出示火车图)时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：吨的认识)二、学习新课1. 教师出示题和图。大米每袋100千克、10袋多少千克？列式：10010= 1000(千克)答：10袋大米重1000千克。老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。我们也可以说10袋大米重1吨。2. 请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量。然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？(使学生通过亲身的感受，粗略的推算出1吨大约有多重，初步建立1吨的概念)提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？(载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢)3. 引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？(大象体重是6000千克)问：为什么？(因为1吨=1000千克， 6吨就是 6个 1000千克， 10006=6000，所以6吨=6000千克)3吨等于多少千克？为什么？(3吨=3000千克，因为1吨=1000千克，3吨就是3个1000千克，10003=3000千 克)5000千克是几吨？为什么？(5000千克是5吨，因为1000千克是1吨，5000千克里有5个1000千克，50001000 =5(吨)所以 5000千克是5吨)三、巩固反馈1. (用投影打出放大了的图)老师提出要求：想一想：每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。一位同学做在投影片上，其余同学做在书上。集体订正。(2头牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉)2. 做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。(同桌互相说)2吨=( )千克5千克=( )克7000千克=( )吨 9000克=( )千克3. 用投影仪打出图，要求在( )里填上合适的单位。4. 在里填上“”、“”或“=”(全班动手，做在书上，集体订正)4米1500米 910克1千克3吨4050千克 5时300分5. 以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机器重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？答：这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为：4吨=4000千克4台机器的重量是9004=3600(千克)4000千克3600千克四、课堂小结计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以不必写出来。附送：2019-2020年三年级数学上册 吨的认识 2教案 冀教版教学目标： 1结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。 2认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。 3. 能正确换算质量单位，感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元“吨的认识”第一课时。教学过程：一、谈话引入 师：同学们，上节课老师留给你们分组调查各组同学的体重，你们完成了吗？ 下面请各小组汇报一下你们调查的结果吧。 （各小组汇报）二、教学“吨” 1认识吨 师：老师看到同学们调查的结果，想到了一个问题，你们能不能帮老师解决一下呢？ 好，我们每个同学的体重都知道了，每个小组同学一共的体重也知道了，那我们全班同学的体重一共是多少千克呢？ 生：说解决办法，并用自己的方法算一算。师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的结果？ （交流展示学生答案） 师：这一组的同学计算的结果是多少千克？ 再看另几组的结果。 师：你们真聪明，计算的又快又准确，真不错。 师：刚才我们计算了全班同学的体重是多少千克？ 生：大约1000千克。 师：非常正确。 师板书：1000千克 （“千克“用红色笔强调。） 师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。 师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg 2感知 “吨” 师：大家想一想我们全班同学的总体重如果用“吨”做单位怎样说呢？ 生：大约是1吨 师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？（请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。） 师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。 （生活动） 师问：感觉怎么样？ 生：感觉很重。 师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的同学要有多少名，体重大约才是1吨呢（30名），三十名如果都让你背怎么样？ 再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推算一下多少桶水才是一吨呢（50桶）？同学们非常聪明，大家可以体会一下。 我们接着看，这只动物见过吗？（出示一头犀牛的课件）个头大不大？ 你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。 师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时，通常要用“吨”做单位。比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船图片课件）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克图片课件）它的重量超过了30吨。还有呢？（出示蓝鲸的图片课件）谁知道有关蓝鲸的知识？ 师：你知道的真多，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。同学们，你们还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。 师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示课间）谁知道这座桥边的标志是什么意思？ (生回答) 师：有不同意见吗？ 师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？ （生：这辆汽车最多能装6吨的货物。） 师：同学们真了不起，知道的这么多。 三、巩固练习 师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐园去看看好吗？ 1图画里的数学 师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示） 师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说 师：谁来说一说？ 师：有没有三只动物可以通过？ 师：同学们真了不起想出了这么多方案，在同学们的帮助下，动物们都安全的通过了这座桥。 2快乐判断 师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就打对的手势，如果比一吨轻你就打错的手势，好吗？ 学生练习。四、小结 1通过这节课的学习你懂得了什么？ 2生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。