2019-2020年三年级数学上册 年、月、日 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 年、月、日 1教案 沪教版教学目标：1. 能说出年、月、日间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期、星期几。2. 能说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。3. 理解、掌握平年、闰年的判断方法，能说出平年和闰年的天数。4. 发展观察能力、判断能力和探究能力。教学重点：认识时间单位“年、月、日”，并掌握它们之间的关系。教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。教学准备 年历卡。教学过程：一、创设情景，揭示课题1. 师：同学们，你是什么时候出生的？今年几岁？过了几个生日？2. 中华人民共和国是什么时候成立的？3. 香港、澳门回归的日子是哪一年？哪一月？哪一日？4. 问：刚才我们讲到了那些表示时间的字？5. 揭示课题：年、月、日里有许多有趣的知识。今天，我们就一起来研究一下这些有趣的知识。二、探求有关年、月、日的知识1. 有关年、月、日的知识师：你知道哪些有关年、月、日的知识？2. 听小丁丁在网尚查到的资料：地球绕太阳转一周所用时间，就是我们所说的“一年”；月球绕地球转一周所用的时间，就是我们所说的“一个月”；地球自转一周所用的时间，就是我们所说的“一天”。3. 教学大月和小月问：为什么每月的天数会不同？4. 小组探究：xx年的年历，每月有几天？天数年份/月份xxxxxx282月2月/29/2月304，6，9，11月4，6，9，11月4，6，9，11月311，3，5，7，8，10，12月1，3，5，7，8，10，12月1，3，5，7，8，10，12月总天数师： 再来看看xx年和xx年的年历，是不是都一样？（讨论填表）师：每年的1，3，5，7，8，10，12月都有31天，人们习惯把31天的月份称为大月，而30天的月份称为小月。师：数一数，一年中有几个大月，几个小月？5. 有什么好办法能记住它们？（同桌讨论）6. 反馈：用左拳记忆法（媒体演示）儿歌法：一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。四、六、九、冬（十一）三十整。7. 练习（1）游戏：老师随便报一个月份，要是大月请男生起立，是小月请女生起立。（2）找节日。找xx年教师节、六一儿童节，并说出各是星期几？用铅笔在xx年的年历上圈出自己的生日。（并指名说说自己的生日是几月、几日、星期几）（3）教学闰年和平年师：观察这份表格，你有什么问题吗？生：为什么有时二月是28天，而有时却是29天呢？课外知识：地球绕太阳转一周就是一年，需要365天多5小时48分46秒，为了方便，人们把一年订为365天，叫平年。可是这样一来，每年少算5小时48分46秒，四年就少算23小时15分4秒，接近一天，于是人们就把这一天加在二月里，这一年就有366天，这年就叫做闰年。师归纳：所以二月是一个特殊的月份，它的天数比“大月”、“小月”都少，它既不是大月，也不是小月。当2月里是28天的那一年叫平年，当2月里是29天的那一年叫闰年。问：要确定某一年到底是闰年还是平年要看那个月的天数？小亚有问题了：你知道每几年一闰吗？师：闰年的出现是有规律的。老师把1996xx年的2月天数制成一张统计表。仔细观察，你能发现这个规律吗？年份19961997xxxxxxxxxxxxxx2月天数292828282928282829 反馈：每4年有一个闰年，闰年有1996，xx，xx。 问：还有那些年份是闰年？怎么知道的？ （是4的倍数的年份） 8. 练习：判断是否是闰年？ 1816 1924 xx xx三、巩固练习（一）填空题。 1. 15个月=_年_月 2. 6月30 日的后一日是（ ）月（ ）日。 3. 小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（ ）月。 （二）判断题。 1. 凡是单数的月份都是大月。 （ ） 2. 二月份是28天。 （ ） 3. 平年和闰年相差1天。（） 5. 一年中有7个大月，5个小月。 （ ） （三）先找规律，再填。 1月、3月、5月、7月、8月、（ ）月、（ ）月 1888年、1892年、1896年、（ ）、（ ）、（ ） （四）判断下列年份是平年还是闰年 1840 1900 1997 xx xx xx xx 平年（ ） 闰年（ ）（五）拓展小明今天已有9周岁了，可他说他的生日一共过了2次，你说有可能吗？四、总结师：通过今天的学习，你学到了哪些知识？附送：2019-2020年三年级数学上册 年、月、日 1教案 西师大版教学目标：1知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。3能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。教学重点：认识平年、闰年的意义，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：初步了解“四年一闰”的道理。教具准备：多媒体课件及实物投影。教学过程：一、创设情境，探究新知1问题引入上节课我们在学习过程中发现2月有28天或29天，同样是2月份为什么会出现不同的天数？今天我们就来探索有关知识。2探索新知（1）课件出示：分别出示1996xx年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。然后指导学生观察2月份的天数，并填写表格。年份（年）1996 1997 xx xx xx xx xx xx xx2月的天数（天）（2）组织交流：通过表格的填写，你发现了什么？（学生可能会说：1996,xx,xx年的2月都是29天，其他年份的2月都是28天。）教师明确指出平年、闰年的定义，并板书：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。然后揭示课题：年、月、日（二）仔细观察表格，你还发现什么？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。（3）归纳。教师在学生反馈的基础上归纳、总结。板书：4年中有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数一般是闰年。（4）试一试。教师出示几个年份，让学生来判断这一年是平年还是闰年。（教师可提示学生用年份的后两位数来除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。）如：1993年、1997年、1986年、xx年、xx年、xx年等。点评：学生通过比较、分析，自主探究发现规律，并加以验证，培养学生严谨的数学思维。二、数学文化刚才我们知道了“四年一闰”的规律，那为什么会出现这种现象呢？请大家一起来看看教科书113页的“你知道吗？”（1）学生看书。（2）指名交流：谁来解释一下“四年一闰”是怎样来的？（3）提问：书中提出的“百年不闰，四百年又闰”是什么意思？教师根据学生的回答说明并板书：公历年份是整百、整千数的，必须是400的倍数，才是闰年。（4）举例说明。如：xx年、1600年是闰年。2100年、1800年、1700年是平年。点评：有效利用课程资源，学生通过自学，教师适时点拨，抓住重点词句，让学生学会并理解平年和闰年的判断方法。三、课堂活动1教科书114页课堂活动第1题（1）小组讨论、交流计算方法，并指名回答。（2）解决问题集体订正。2教科书114页课堂活动第3题（1）调查班上同学出生的年份，并填写表格。（2）回答题中的3个问题。四、巩固练习1教科书116页练习二十一第2题组织学生互猜生日。比一比谁最棒。2教科书117页练习二十一第5题让学生根据本题的题意，参考提供的资料，挑一个自己最喜欢的月份，制一个月历。学生制作完后，先在小组内交流，然后教师用实物投影仪展示学生制作的月历，进行全班交流。五、全课小结这节课同学们有什么收获？六、布置作业练习二十一第3，4题。点评：结合问题情境，激发学生求知欲望，学生合作交流，利用课程资源，实现学科整合，丰富了学生知识，学习过程中，以学生为主体，自主探究，加以验证。