2019-2020年二年级语文 特殊的考试教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文 特殊的考试教案 北师大版教学目标：1.复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。2.通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。3.理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。教学过程：第一课时一、导入新课1.揭示课题。2.学习生字“特、殊、考、试”，并指导书写。3.你们想通过学习这课知道些什么？二、初读课文学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。三、认读生字1.小组讨论，识记生字2.检查认字情况（1）学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。（2）相机指导书写。3.“摘苹果”游戏四、再读课文1.学生再读课文，思考：这次考试考什么？2.检查读课文情况，并评议。五、总结第二课时一、复习导入学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。二、学习课文（一）招聘“配音员”1.（课件演示：播放“特殊的考试”动画片）看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？2.小组自由练习，朗读课文。3.进行朗读擂台赛。4.进行录音。5.画面、播音同步播放，展示效果。（二）课本剧表演1.激趣：你们愿意表演吗？2.学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演？3.汇报表演，师生评价。（三）升华创设情境：动物电视台记者来采访（教师扮演记者，向“动物”提问。）三、总结像这样“特殊的考试”在我们的生活中还会有许多许多。希望同学们能通过自己的努力，取得一次又一次的成功。附送：2019-2020年二年级语文 白雪公主（一）教案 语文S版教学目标：1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花一片迷人的大森林景象。一、创设情境，激发兴趣。1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4、课件出示：白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。1、小朋友们，快快打开亲近母语第181页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。2、读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？四人小组交流。全班交流。4、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒。）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。6、森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）三、读演相映，张扬个性。1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣。读了白雪公主，演了白雪公主，让我们再来看看白雪公主的动画片吧！五、书签表意，升华情感。1、小朋友们，读了白雪公主。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、实物投影展示学生的书签，交流评议。六、以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的亲近母语中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的格林童话中（出示格林童话封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！七、教学反思： 实践证明，“大量阅读”是学好语文不二的法门。而阅读名篇名著，犹如聆听大师的教诲，能使我们的情感受到震撼，心灵得以净化。“课内悟方法，课外求发展。”通过本课的学习，教给学生学习的方法，让他们利用课余时间大量阅读相关的读物。在与母语的亲近中，在自由的阅读中，儿童的阅读兴趣得以激发，儿童的个性得以张扬，儿童的知识得以丰富，阅读对于他们来说是一种享受，一种愉快的体验。