2019-2020年人教版语文三年级上册《赵州桥》第一课时导学案设计.doc

2019-2020年人教版语文三年级上册赵州桥第一课时导学案设计学习目标：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。学习重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。知识链接：李春：隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。隋开皇十五年至大业初（595605）建造赵州桥（安济桥）。赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋代开皇年间（581601），距今已有1400多年历史，被誉为华北四宝之一。赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。桥全长64.4米，拱顶宽9米，两端宽9.6米，跨径37.38米在桥两端的石拱上，辟有两个券洞，这种结构叫“敞肩拱”，拱矢高7.23米。这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。这在当时是世界桥梁中的首创。千百年来，民间均传说是神仙祖师鲁班修建的，其实，它是出自工匠李春之手。新中国成立后，政府对赵州桥进行了修缮，成为旅游观光的胜地 。 预习任务：1、搜集有关各种桥的资料，比如，南京长江大桥、杭州湾跨海大桥等。2、自读课文35遍，要求正确、流利。3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）注音县（ ）设（ ）参（ ）部（ ）横（ ）跨（ ）举（ ）击（ ）坚（ ）固（ ）栏（ ）案（ ）爪（ ）贵（ ）（2）熟读并理解词语赵县 洨河 安济桥 隋朝 石匠 砌成 桥墩 雕刻 缠绕 抵着设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 智慧 才干 宝贵 遗产自主、合作、探究：一、细读课文，了解各自然段主要内容1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是 的石拱桥。(2)赵州桥既 ，又 。(3)赵州桥不但 ，而且 。(4)赵州桥是 。二、精读课文，理解内容，指导学习方法。1.学习第1自然段（齐读）。(1)读了这一段你知道了什么？ 地点： 设计者： 历史： (2)请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。因为 ，所以 。2.学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？ (2)划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。如：因为赵州桥是全部用石头砌成的，所以它很坚固。 (5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。 知识延伸：根据课文描述,画一画赵州桥的样子。我来闯关：A、看拼音，写词语。Xin chng jin g ln gn t n chng j （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sh j bo gu cn ji hng ku qin zho( ) ( ) ( ) ( ) ( )B、我会辨字组词。栏（ ） 部（ ） 跨（ ） 参（ ）拦（ ） 陪（ ） 挎（ ） 渗（ ）附送：2019-2020年人教版语文三年级上册学写日记教学设计【教学要求】1、能读懂例文日记一则知道例文的主要内容和层次结构。2、能借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。【教学重、难点】重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。【课前准备】教师日记本。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1、出示日记本四本：猜猜这是什么？2、知道它有什么作用吗？3、学生传看。4、交流中你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）清楚日记的内容包括哪些？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料）5、小结所写日记的格式、内容及选材要求。6、今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3、学生阅读思考。这则日记主要记叙了一件什么事？作者是按怎样的顺序写的？表达了作者怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、巧作点拔后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。1、学生阅读习作要点提示，思考它告诉我们什么。2、四人一小组讨论。3、检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。生活中大大小小的事情都可以记录。真实细腻地表达自己的真情实感。5、学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏，引导选材。1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。（内容：写一篇日记。要求：选择生活中一件使自己动情的事。注意表达真情实感。注意日记格式。）2、展示教师的几篇教学日记。3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的、记事的，也有写景物的、状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）知道教师为什么能写出这样的日记吗？能够善于观察。已经养成了勤写日记的好习惯。多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。4、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。5、教师抽查学生选材情况，并作点拔。写什么事？表达怎样的心情？按什么顺序写？6、学生作文，教师巡回指导。