2019-2020年三年级数学下册 猜一猜 4教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 猜一猜 4教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。2. 能力目标：能列出简单试验所有可能发生的结果。3. 情感目标：对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。教学重点、难点：学生通过实验操作、分析推理，体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些，有的可能性相等。教具准备：3个可贴转盘 1个可转动的转盘 6个黄球1个白球装在黑色袋子中 小黑板2小题练习 礼物 图钉 实验记录表教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天老师来到山边小学，感觉到你们的精神面貌可真好！我想，今天老师一定会表扬部分同学，当然，你有可能成为老师表扬的对象，但是，如果你没有认真参与学习就不可能得到表扬了。好了， 小朋友们老师刚才说的这一段话用上了什么数学知识？生：可能性（师板书）师：嗯：老师今天的第一声表扬要送给你，你真是一个聪明又认真听讲的好孩子。师：那关于可能性大家都知道一些什么知识呢？生1：有些事情可能发生，有些事情不可能发生生2：有些事情一定会发生，有些事情不一定会发生生3：有些事情不可能不会发生，有些事情不可能会发生 生4：我这个问题回答得好，一定会得到老师的表扬 生5：太阳不可能从西边升起 师：好一群善于表达的孩子们，相信这节课大家一定会让老师有很多的收获 ，今天我们就通过一些猜一猜的活动来进一步研究可能性这个问题。好吗?（板书：猜一猜-可能性）二、活动体验事件发生的可能性是有大小的。活动一：玩转 盘 师：（出示转盘）大家看老师给大家带来了什么？（转盘）如果转动这个转盘 ，指针可能停在什么颜色的地方？（有生说可能指向紫色，有生说也可能指向黄色。）师：哦两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？生答。为什么呢？师：小朋友们说的有道理， 师： 那如果是这种转盘呢？（出示2） 指向哪种颜色的可能性大些？为什么？生：指向两种颜色的可能性一样。因为两种颜色的面积一样大。师：说得真好！ 两种颜色的面积一样时， 指针 指向两种颜色的可能性差不多 。师：那看到这个转盘你又想说什么呢？生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。师：同意吗? 看来大家猜测的理由都很有说服力，今天老师给大家带来了第一种情况的转盘，大家想验证一下吗？那我们就用这个转盘来转转看。（一名生上来转，4次，集体记录）师：和大家的猜测一样吗？ 师：那谁能来说一说，在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？生答。（多请几位学生说一说。）师：通过这个转盘游戏我们发现面积影响可能性的大小?（板书：面积 可能性 大 小）面积大转到的可能性就大，面积小转到的可能性就小。活动二：抛图钉师：看来大家已经储备了不少关于可能 性的知识了。还想不想继续猜一猜，大家看今天老师还给大家带来了什么？（出示图钉）那把图钉抛到空中，落地后可能出现怎样的情况呢？生答（侧身 尖朝上）师：哪一种情况出现的可能性大呢？生猜测师：看来分岐可真大，到底谁猜对了呢？我们可不可以想个办法证明啊？（抛一抛）师：嗯，我们说真知来源于实践，那我们就来抛一抛吧，在抛之前先听听老师的要求好吗?每桌同学用事先准备的图钉抛10次，并把结果记录在这个实验报告单上 ，结束后把图钉放回笔盒，图钉有一定的危险性，大家在做实验时一定要注意安全。听清楚了吗？嗯我们说开始吧生实验后汇报结果，（板书）师：根据这个试验数据你知道了什么。（尖朝上的可能性大，侧身的可能性小）师：大家知道这是为什么吗?(因为圆圆的那一头更重)说得好，从中我们发现重量也会影响可能性的大小（重量重 的一端落地的可能 性大，重量轻的一端落地的可能性小）活动三：摸球游戏师：大家能自己通过观察实验获取了这么多的知识，看来我们的同学个个都很有实力，那大家的运气又怎样呢？下面我们就来一个摸奖游戏吧，看看谁的运气好！老师这有一袋球，里面有黄球也有白球，每人每次任意摸出一个球，看完后把球放回口袋，摇一摇，下一位同学继续摸，如果摸到白球就算中奖，就能得到老师手中的这本精美小册作为奖励，听明白了吗？那我们的摸奖游戏就开始吧！（ 活动）统计结果（黄 白）师：看到这些数据猜 一猜老师袋中球的情况 .（验证）猜得完全正确，那下面的两题对大家来说肯定没问题了。（出示练习）师：玩了游戏，做了练习，谁能来说一说你是根据什么来判断他的可能性的大小,(数量)数量多的摸到的可能性就大，数量少的摸到的可能性就小。活动四：生活中的可能性师：看来，在不同的条件下，事情发生的可能性是不一样的。 可能性的大小也是不一样的。其实在我们的生活中很多事情发生的可能性也是有大小的，你们能谈一谈吗？生1：电视里福利彩票得大奖的可能性很小生2：因为我听话，爸爸今天批评我的可能性很小生3：爸爸妈妈工作很忙，今年暑假带我出去旅游的可能性很小生4：我各方面表现很好，今年当选三好学生的可能性很大生5：我的力气比小刚大，玩拍画片游戏赢的可能性比小刚大活动五： 成语中的可能性大小的知识师： 生活中很多事情发生的可能性是有大小的，语文中有很多的成语 也表现了事情发生的可能性。像“十拿九稳”，这个成语就是形容人办事很准确，办不好的可能性很小。同学们就你们的知识水平，你能说说哪些成语表示了事情发生的可能性大小吗？生1：百发百中：百分之百的命中率，一定射中生2：百里挑一：挑中的可能性很小，可能被挑中九死一生：形容多次经历死的危险而幸存，死的可能性很大，活的可能性很小大海捞针：比喻很难找到，可能性几乎为零人定胜天：人力一定可以战胜自然万无一失：形容一定不会出差错，出差错的可能性很小百战百胜：所向无敌，不可能不胜利一模一样：百分之百的相同，一定相同三、回顾小结小朋友们，你们的表现给老师留下了深刻的印象，最后让我们一起来对这节课作个小结吧！今天我们学习的内容在课本的73-74页，请大家看看书和板书，回忆一下通过这节课的学习你有那些收获 或感受 呢?(生说)师： 通过学习我们知道了可能性的大小有时和面积 有关，有时和质量有关，有时和数量有关，也就是说条件变化了，可能性的大小也就发生了变化，这就要求同学们在生活和学习中要留心去观察，去分析，做个生活和学习的有心人，我相信只要大家付出了努力，今后成为国家有用之才的可能性一定很大。 附送：2019-2020年三年级数学下册 猜一猜 5教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。2. 能力目标：能对一些简单事件发生的可能性做出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。3. 情感目标：培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。教学过程：（一）导入师：我们一起来做一个猜一猜的游戏好不好？（依次出示教材中提供的转盘图片。）1. 猜一猜：如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？2. 说一说：猜测的理由是什么？（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）师：今天这节课我们进一步来研究事件发生的可能性问题。（二）新课1. 活动一：抛纸杯（1）猜一猜师：1个纸杯扔到空中，落地后可能出现怎样的情况？（杯口着地、杯底着地、杯身着地。）师：哪一种情况出现的可能性大呢？（随意猜测。）（2）试一试每人抛10次，把结果记录在下面的表格里。杯口着地杯底着地杯身着地(小组4人把抛的结果统计在一起，算一算每一种结果分别是多少次，全班汇报每个小组的试验结果，并说一说根据试验数据你知道了什么。)（1个杯子抛到空中落地后有三种可能，杯身着地的可能性大。）2. 活动二：摸球 （1）猜一猜2个白球1个黄球，任意摸一个球，有几种结果？（2种：白、黄）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？2个白球1个黄球3个红球，任意摸一个球，有几种结果？（3种：白、黄、红）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？2个白球2个黄球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？（3种：黄黄、白白、黄白）摸到哪一种结果的可能性大？（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）师：我们一起来实际摸一摸，看看谁猜得对。（2）试一试4人一组进行摸球试验，每人摸5次，每次摸2个，把结果记录在下面的表格里。全班汇报，把所有数据加在一起，看一看哪种结果出现的次数多。由此你得到了什么结论？（摸到黄白的可能性大。） (三)作业猜测抛出一枚图钉，可能出现的结果，在家长监督下试验。