2019-2020年一年级语文下册 识字4教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 识字4教案 湘教版教学目标：1.认识14个生字, 并能熟练的扩词。2.诵读韵文，积累词语。3.自主识字，师生交流。4.激发识字的兴趣。教学重点：认识本课的生字。教学难点：了解形声字的构字特点，识记字形。教学过程：一、读文。1.自由拼读儿歌，把书后生字在课文中用圈圈起来，并多读几篇，读准字音。2.同桌互读儿歌，教师引导读。3.指名读，师生共同评议。4.比赛读，分组比赛，评选优胜组。5.读着读着，你发现了什么？二、识字。 1观察黑板上的字，认真拼读 ，你发现了什么？ “请” 、 “请”、 “ 晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完 全相同，只是声调不同。而“睛”与刚才四字的韵母相同，但声母却不相同。 2.找朋友。（同桌进行，老师读汉字字音，小朋友找出这些汉字，比比谁找得又快又对。 3.在刚才的识字过程中，你还有几位朋友忘了看，他们正翘着嘴巴不高兴呢？ 4识记“眼”、“事”、 “ 好”。 5同桌交流，熟读它们。 三、扩词。 1.把生字找朋友。 2.学生试着给“请”、“清” “情” “晴”找朋友。 3.请（ 请坐 ）睛 （眼睛 ）情（事情 ）晴（晴朗）4学生读词。第二课时教学目标：1.学会书写8个生字。诵读韵文，培养语感。2.自主，合作，师生交流。3.激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：会正确规范书写8个生字。教学难点：掌握形声字的特点。利用形声字的特点识记字形。教学过程：一、开火车读生字。二、写字。1.我们已经掌握了这些字的读音，现在进行顺练书写。2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它们的右边都是“青”字，只是左边不相同，即偏旁不同。特别强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太阳，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。3.同学们交流其它记字行的方法。4.在这些字中，出现了几种新的部首。5.注意偏旁在田字格中所占的位置。6.回忆以前所学的字，看看有哪些字中含有这些偏旁。7.学生描红、体会。8.书写比赛，以小组为单位，规范地写出本课生字。三、读文。1.请小朋友读儿歌。读完后，思考：从课文中你知道了什么？2.如果你是一只青蛙，你想对人类说些什么？3.才艺展示。 请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话。 附送：2019-2020年一年级语文下册 识字4教案 鲁教版教学目标知识目标1.认识11个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。能力目标能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。课时安排一课时。教学过程一、导入激趣1.出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。2.揭题。二、学习生字词1.初读课文，勾划生字，自己读准字音。2.同桌齐读，全班齐读。3.读词卡（同桌互读、全班读小组读）。4.抽查读，师生共同正音。三、精读指导1.自由读课文，说说自己读懂了哪一句？2.学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。3.学生互相补充。4.师出示相关课件帮助学生理解。5.学生交流自己收集的资料。四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。你们说是不是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指导写字七、拓展1.你还有什么疑问吗？师生共同解答。2.你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？（学习课后“读读认认”）八、练习背诵。九、作业设计1.看拼音写词语。 z zhn zhu mn（ ）2.每幅图猜一个字。这是（ ）字这是（ ）字