2019-2020年二年级数学下册 我学会了吗？（混合运算）教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学下册 我学会了吗？（混合运算）教案 青岛版教学目标1. 继续探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算，能结合具体情况进行估算。2. 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。3. 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学过程1. 出示新星小学二年级同学喜欢吃的蔬菜调查表。说一说你都知道了哪些数学信息？你有什么发现？学生可能出现：喜欢吃黄瓜的人最多，喜欢吃胡萝卜的人数最少等。出示问题：喜欢吃卷心菜和西红柿的比喜欢吃黄瓜的多多少人？ 请同学们选择统计表中有用的数学信息来列式计算。34+83-98你还能提出什么问题？尽量引导学生提出需要两步计算的混合运算问题。在小组中交流，对交流中提出的有价值的问题和有创意的解法在全班交流，给予表扬和鼓励。2. 出示胜利商场手机销售情况统计表。提出问题：3月比1月、2月的销售总数少多少部？学生自己选择有用的信息解答，交流订正。286+316-267第一、二季度分别销售手机多少部？估计一下第三、四季度销售手机的情况。（学生会对季度这个概念感到陌生，可做简要的介绍，有学生知道就尽量让他来解答。）你还能提出什么问题？补充练习：（1）补充小括号的来历。（2）学校举行为困难地区小朋友捐款的活动。我们二年级一共捐款345元，三年级比二年级多捐了78元，两个年级一共捐款多少元？学生可能有三种列式：345+78+345 345+（345+78） 345+345+78学生说明自己的解题思路。可以比较一下怎样列式计算更简便。（3）帮妈妈买衣服毛衣178元，裤子76元，裙子122元，鞋225元。优惠活动：买100元送30元。妈妈只带了300元，怎样买合适呢？附送：2019-2020年二年级数学下册 我学会了吗？（统计）教案 青岛版【教学目标】1. 通过对现实生活中周围有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。2. 进一步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。3. 在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情景，引入问题1. 谈话：喜欢读书吗？都读了哪些有益的课外书？想了解其他同学的读书情况吗？2. 出示“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况调查表”。（1）观察：从调查表中，你了解到什么数学信息？你还想了解哪些数学信息？ （2）讨论：怎样能又快又准确地了解这些数学信息？把你的想法说给小组成员听一听。（3）交流汇报。3. 小结：当调查表中呈现的信息、数据较多时，为了能够一目了然地清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。二、自主练习，合作探究1. 说一说：进行分段统计要注意哪些问题？引导学生回忆分段整理数据的方法，鼓励学生用语言表述清楚。2. 想一想：“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况”该怎样分段最合理？分几段？怎样分？选择恰当的分段的标准是进行分段整理数据的一个重点和难点，鼓励学生讲出自己的想法。3. 议一议：课本也提供了一种分段的标准，你觉得怎样？引导学生将自己的分段标准与课本的分段标准进行比较，体会标准的多样性、合理性。4. 做一做：按课本的分段的标准进行统计。学生独立完成。5. 评一评：集体订正答案引导学生自己分析出错的原因、整理信息的方法，渗透学习习惯及学习态度的教育。6. 讲一讲：从你整理的统计图表中，你了解到哪些信息？你平时有没有读课外书的好习惯？读课外书有什么好处？与同学交流一下你读课外书的情况。三、全课总结，拓展延伸1. 通过这节课的学习，你有什么收获？ 2. “统计”在我们的生活中随处可以用到，它可以帮助我们分析问题，提出好的解决方法，观察生活中的现象，有可以进行统计的内容吗？找出来，做个“小统计员”，写在数学日记中。