2019-2020年四年级科学上册《身体的结构》备课设计 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册身体的结构备课设计 教科版一、教学内容分析：身体的结构主要由三个活动组成，一是观察身体的外部形态，二是观察身体内部有什么，三是身体怎样工作的。在教学过程中，用文字描述记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知；观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官，去推测身体内部有什么，希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动，激发它们观察和认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解，同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。四年级的学生以直接兴趣为主。在生活中，他们已经观察过自己的身体，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。二、教学目标：1、 知识与技能 初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。 2、 过程与方法 能用多种方法观察人体的特征；用文字描述记录和呈现观察结果，学会和同学交流，并相互评价，在评价中获取和巩固新知。3、情感、态度、价值观 在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。引起对自己身体的兴趣，激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。三、教学理念和教学方式 注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。四、教学准备：多媒体课件 观察记录表 百宝箱（笔、橡皮等） 五、教学过程：一、导入：（动物的本领和它们身体特点有关）1.师：同学们都知道青蛙是捕虫的能手，同学们，青蛙为什么会有这些特殊的本领呢？2.师：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用来伪装保护自己 。3.小结：动物的本领和它们的身体的特点有关系4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来身体身体的结构。（板书：身体的结构）二、观察身体的外形特征（一）、观察身体的基本组成1.师：首先，我们观察身体的外形。观察同学的身体，找找有什么共同的特点。再同桌轻声讨论：我们的身体由哪几部分构成？（课件出示人物照片）2、小组汇报：我们小组按什么顺序观察，发现我们的身体分为。3、小结：同学们观察得很认真，科学家一般把人的身体从外形上分为四个基本组成部分，头、颈、躯干、四肢。（板书：头、颈、躯干、四肢）4、练习：我指你说。（二）、人体的对称性及平衡的好处师：（多媒体演示）假如从头顶开始，通过鼻尖画一条线，请同学们比较身体的左右两边，有什么特点？指导学生从形状、大小、长短等方面说一说人体左右两边的器官是怎样的关系，从而发现人体左右两边是对称的。我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手，或者缺了一条腿，身体还会对称吗？还能保持平衡吗？我们生活会有不同吗？我们在课堂上就来亲身体验一下。第一个活动：请小朋友先把红领巾解下来，平放在课桌上。我们平时是用两只手系红领巾的，对吗？现在请你把一只手插在口袋里，用另一只手系红领巾，好吗？谁来说说看，和平时有什么两样？第二个活动是让学生转过去看听课的老师、捂住左眼看，请同学说说亲身感受。（要求：静静地做，仔细地体验） 3、小结： 身体的残缺导致身体的不对称，难以保持平衡，给生活带来极大的不便。同学们，我们以后应该怎样对待自己的身体？怎么对待这些身体有残疾的人呢？（从体验身体残障所带来的不方便，体会到要爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。） （课件出示：残疾人图片）三、探究人体的内部特征 1、神秘礼物：同学们的表现太出色了，所以老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的百宝箱里。同学们开动脑筋想想吧，百宝箱里面有些什么礼物呢？2.学会上台通过看、摸、听等方法猜出后给予奖励，学生必须讲述“我用什么方法猜出”3.（出示人体外表轮廓）我们人体就好比刚才百宝箱，外面由皮肤包裹着，我们现在可以用哪些办法推测我们身体的内部呢？（出示：看、摸、听）4.我们现在就开始用这些方法来感知我们身体的内部吧。（生分小组观察讨论。）师巡回指导，启发学生把感知推测活动再深入一步。比如学生讲到骨头时，就让学生摸摸人的整个身体哪些地方有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的?耳朵上的骨头又是怎样的?讲到肌肉，就让学生摸摸身体的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉较少? 5.让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的一些零散的感受组合起来进行想象。综合想象一下人体的内部是什么模样?皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布呢？在学生想象的基础上，进行大组交流。四、身体是怎样工作的1、我们的身体有这样的结构他又是怎样工作的？2、学生观察跳绳活动思考：身体的那些部分参加了活动？填泡泡图。3、学生唱幸福拍手歌放松，学生观察并填图。五、课堂总结1、学生谈收获：这节课我们自己想办法观察研究了我们的身体。你们有什么收获呢？有什么感想？（知道观察方法、观察顺序、人体外部内部的一些知识与特征。善待残疾人、爱护身体等感想。）2、小结：这节课同学们的收获可真多，真替你们感到高兴。人的身体还有很多知识，在以后的学习中会用更多更科学的方法获得。附：身体的结构头 颈 外形 躯干 从上到下 四肢 身体内部 看、听、摸 身体是怎样工作 附送：2019-2020年四年级科学上册身体的结构教学实录 教科版教学目标： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。过程与方法： 1、应用触摸、手捏、听等方法并结合体验活动，了解身体的结构。2、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感、态度、价值观：1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点：身体有哪些部分组成；以及认识人体左右对称的特点。教学难点： 观察身体的内部器官。教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。教学过程：课前交流：师：孩子们发现了吗，今天上课与往常有点不同，教室变大了，而且有许多老师和我们一起上课，有没有信心上好这节课?生：有师：怎么底气不足呀，再来一遍，有没有信心！生：有！师：真棒！老师给你们鼓鼓掌，加加油！，上课之前我们做做热身运动（手势）让我们的身体轻松轻松，好不好！生：好师：老师给大家带来了一首健康歌，我们跟着一边唱，一边跳，看谁表现最出色！（点课件）师：怎么样，放松多了吧！开始上课吧，同学们上课！一：情景导入师：刚才同学们跳的太好了，看来要想拥有一个健康的身体就要多运动、多锻炼，首先要了解我们的身体，这节课就让我们一起来探究我们身体的奥秘！（板书课题）师：孩子们，对于我们的身体，你有什么想了解的？生：123456师：同学们，在科学上提出问题非常重要，你们太了不起了，（伸大拇指）老师佩服你们！像你们提的。等相关的问题，我们这节课就来探究，有兴趣吗？生：有师：都说我们班的学生非常聪明，这节课前，老师特意设计了三道关卡，想考验同学们的智慧和勇气，同学们有信心闯关吗？生：有！师：下面我们进入第一关：（点课件）谁来读一读：第一关：从外部看，我们的身体由哪几部分组成？师：要想解决这个问题，我们就要有目的有顺序的观察！你准备按什么顺序观察？（手势：从上到下老师找几个同学当小模特，）仔细观察从外形上看身体可以分为几部分？根据学生汇报情况（说到哪里老师就动动哪里）组合成人体。（贴一个写一个部分）生：脖子师：脖子科学上称为颈。生：胳膊，腿师：人的两臂和双腿他们的形态和造型基本相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。在相应位置板书。师:总结：从外部看（板书：外部）（指板书）我们的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。师：你能不能在自己身上找到这些部分呢？生：能师：那我们来试一试，全体起立，老师说口令，你来做师：点点你的头 生：做动作。 师：扭动你的颈 生：做动作。师：蹲蹲下肢 生：做动作。师：弯弯你躯干 师：请坐，同学们真聪明，轻松的闯过第一关！给自己一点鼓励（鼓掌）师：我们进入第二关：哪位同学大声的读一下？师：第二关：观察我们的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他们的结构特点和功能，你有什么发现？（点出表格）要求：1、小组内团结合作，认真观察！2、师：记录员及时记录，看哪个小组的发现最多！我看到每个小组都有了自己的发现，下面我们来汇报！师：为了让每个小组都有汇报的机会，我们123456组按顺序依次汇报回答一个发现。别人汇报时，其他组认真听，可以进行补充！看哪个小组听的最认真，明白了吗？生：明白了师：一组先开始（点课件：手）一组汇报师：还有补充的吗？师：很好师：我们的手能抓东西，为什么我们的手能灵活的运动生：有肌肉师：有道理师：因为五个手指上有关节师：同学们观察的很认真手的主要功能为拿取、拉动及推动、举起或抬起物品等。我们可以透过手做很多不同动作和活动，例如打字、执笔写字、用筷子食饭、拍球、驾车等等。另外我们可以用手与他人沟通，如挥手及聋哑人士用的手语，我们又能透过握手来表达善意。师：除了同学们说的，手还能抓拿，制造和使用工具，还能辅助其他的器官（点课件：手的功能）师：（点课件）眼，轮到第二组了，说说你们的发现吧！二组：有眼珠，有耳廓，听声音师：耳朵为什么长这个样，为什么有耳廓，在这里多碍事，去掉不行吗？生：收集声音师：耳廓有收集声音的作用师：耳朵的功能是看世界师：眼睛是心灵的窗户，你感到伤心痛苦的时候，眼睛往往就会流露出伤感无奈的感情；相反，当你开心的时候，眼睛里透出的无疑是喜悦兴奋的感情。除此之外，眼睛还有一个最重要的作用，她能使我们大家看见这个美丽的世界，我们获得的信息有百分之90由眼睛获得的，眼睛重要吗？生：重要师：但你知道吗，我国学生近视率已经跃居世界第二位，这是多么令人震惊的数字啊！孩子们，平时我们应该怎样做去爱护我们的眼睛生：我们要做眼保健操，保护视力。师：说的非常好，请同学们以后一定要爱护我们的眼睛！下面该耳朵出场了，该哪个组汇报了？三组生：有耳廓，听声音师：耳廓的作用就是用来收集声波的师：你们组观察的很仔细！有补充的吗？师：耳朵的外形像一个大大的“？”，耳朵的作用就是听声音。他能听见一切美妙的声音。上学的路上，他能听见枝头小鸟欢快的歌唱，风儿说悄悄话；在学校里能听见老师的谆谆教导，只要有了耳朵，一切美妙的声音都会听见呦！重要吗?生:重要师:第四组,看你们的了,鼻子(点课件)生：有两个鼻孔， 可以呼吸，闻气味师：鼻子真是太忙了，他必须时时刻刻负责呼吸！晚上睡觉的时候，眼睛闭上了，嘴巴合拢了，只有鼻子还在那里工作，不知道你们发现了没有，鼻孔里还有许多毛。鼻子里为什么长毛，有什么作用师：鼻毛可以阻挡空气中的灰尘、细菌等，使人体得以吸入过滤了的干净空气。师：（点课件，舌）第五组，说说你们的发现吧？生：细长，有味蕾。品尝食物师：味蕾，伸出舌头互相看看，哪是味蕾？味蕾的作用是什么？生：感知酸甜苦辣4种味道！师：人全身上下，最强韧有力的肌肉就是舌头。舌头的作用，不仅有味觉和辅助进食作用，人类的舌还是语言的重要器官。（点课件）师：只剩下牙齿了，六组你们来说说生：白色的，坚硬，有2832颗，作用，咀嚼师：不错，这是你们的发现师：牙也是我们的好朋友，我们的牙齿除了能咬东西，咀嚼之外，还有一个功能辅助发音。像广告语说的：“牙好，胃口就好。吃嘛嘛香，身体倍棒！爱护牙齿，从小做起，从你做起。国家每年9月20日为全国“爱牙日”。孩子们，你们平时应该怎样爱护自己的牙齿？生：经常刷牙。师：一天坚持早晚刷牙，晚上刷牙尤其重要，每次刷牙时间不应少于3分钟，少吃糖食总结：通过刚才的研究，我们发现我们身体的这些外部器官，他们就像几个兄弟姐妹，各有不同的面貌，各具不同的功能，只有互相协助，才会给我们更好的帮助。我们一定要好好的爱护他们！师：你们已经非常了解身体外部组成，除此之外你还想知道点什么？（内部组成。从上到下，从外到内是观察的顺序。）1、问：你知道我们的身体里面有什么吗？2、问：这些我们都看不见，有什么办法可以感觉到它们的存在？（1）师：身体的内部怎么观察？你有什么好方法呢？小结：我们可以通过用眼看，用耳听，用手摸、敲捏等多种方法观察。按照从上到下，从外到内是观察的顺序。像以前一样做好观察记录。师：同学们的表现太出色了，所以老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的布袋里。同学们开动脑筋，我们能用什么方法猜出布袋里面有些什么礼物呢？生1：看生2：摸：生3：捏我们不打开，就利用大家刚才说的方法，来猜一猜，里面到底有什么？学会上台通过看、摸、听等方法猜出生一上台、生二上台、生三上台。师：同学们都表现非常棒接着让我们一起来闯第三关(点课件)谁来读一读第三关：我们身体内部有什么?师：同学们，我们身体内部是看不到的。我们人体好比刚才那个不透明的袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，那我们可以用什么方法推测内部有什么。老师给你两分钟时间,你们就用刚才摸,捏,听等这些方法方法来研究我们身 体的内部到底有些什么。看看哪个小组的发现最多!师：时间到！停!谁来说一说用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；摸一摸我们身体哪里的肌肉多肌肉大,哪里的肌肉少？说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后，胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；吃饱饭后，胀起来的地方是胃；饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头学生讲到骨头时，就让学生摸摸人身上哪些地方有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的？耳朵上的骨头又是怎样的？）除了这些,你还知道我们身体内部有些什么器官?生：肝同学们的知识真丰富把这些零散感受组合在一起，让我们闭上眼睛综合想象一下人体的内部是什么样的吧。 (生想)师: 我们的身体内部到底是什么样子？请同学们睁开眼睛看一看。(皮肤下面是肌肉(点课件)谁来说一说生:：大腿,师：认识了肌肉,那肌肉下面是.骨头骨头科学上称为骨骼(点课件)你知道我们全身有多少块骨骼吗?生：206块师：真厉害,说的非常准确(若说不出来,多找同学猜,然后告知)师：同学们想象一下，假如我们身上没有这些骨骼，会出现什么状况生：站不起来师：那你说骨骼的作用是什么呢？生：支撑我们身体师：对,骨骼支撑着我们的身体，而且保护着我们的器官，认识了骨骼,那骨骼里又包着那些神秘的内脏器官呢,我们来重点来认识几个(点课件)师：同学们，你们用手捂住胸部的两侧，吸气-呼气-吸气-呼气手有什么感觉？生：一鼓一鼓的（做动作）师：这是管呼吸的肺在里面一动一动的（点课件:肺）师：在我们左胸部，这是什么？（激光灯）生：心脏！师：刚才同学们都体验了心脏的跳动！我们就来看一看它是怎样跳动的（点视频：心脏跳动）师：肝在什么位置呢？师：这里就肝师：这里是我们的胃吃饱了，我们的胃会怎样肚子饿了，肚子咕咕的叫，谁在叫呀生：师：这里是大肠和小肠，我们统称为肠师：你知道我们的肠子大约有多长吗?小肠长度约67米，大肠长度有1.5米长，每个人的肠子的长度都不一样，一般约为身高的4至5倍。师：在我们腹部背后，两腰的位置，还有两个大豆一样的东西，（师动作）同学们知道是什么器官吗？生：肾师：这些器官都有非常重要的功能，今后我们会继续学习，所以一定要保持他们的健康！师：同学们顺利的闯过了最后一关！我们四、一班果然名不虚传，好样的！给自己一点掌声吧！师：通过刚才的学习，我们发现我们的身体就像一部精美的机器，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合。世界上还没有任何一架机器像它一样结构复杂、精巧，运转灵活。我们来看几个图片姚明，刘翔、体操、舞蹈、师：美吗？生：美师：我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。你们看，如果从头 顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？生：左右平衡，人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。正是因为我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手，或者缺了一条腿，我们生活会怎样呢？我们现场就来体验一下。（1）请全班同学一起闭上眼睛，听老师的口令，先双腿站立，然后再单腿站立进行几项活动（如：蹲下、转身等等）。采访体验者来说说亲身体验的感受。（2）下面我们再来进行一次系红领巾比赛。请两名同学上台：听清楚竞赛规则，可不许犯规哦！（教师示范，规定的要求：一人单手系，一人双手系，看谁系的快。两人可交换再比一下）体验结束，请学生说说自己的感受。生：累师：比平时累吗？谁再来说说你的感受？生：难师：困难师：不舒服，别扭，困难身体的残缺导致身体的不对称，难以保持平衡，给生活带来极大的不便。那么，在生活中我们遇到了身体有残疾的人，你们觉得该怎么做呢？生：同情师：只是同情吗？生：帮助他们，关心他们师：尊重他们师：都是有爱心的孩子所以，我们在生活中假如碰到身体残疾的人，我们不能往嘲笑他们，而要往帮助他们，一件我们做起来可能非常轻易的事情，但对身体残疾的人来说的话，可能却是非常困难的事情。师：同学们在我们身边却有许多身残志坚的英雄，我们来看一下师：孩子们，每年的5月15日式全国助残日，让我们携起手来去关心他们，去帮助他们，同时学习他们那种身残志坚的精神！师：相对他们而言（指课件），我们幸运了很多，也幸福了很多！因为我们有一个健康身体，通过这节课的学习，你想对你的身体说些什么呢？生：（说的真好）生：（你的收获很大）师：人的生命只有一次，身体是工作、学习、生活的第一要素。珍惜生命、关爱身体比什么都重要师：我们要感谢这伟大的生命。我们要呵护身体的每个器官，爱护身体的每个部分，珍惜我们现在有的，珍惜我们活着的每一个瞬间。让我们一起合理生活，爱护身体，让身体永远健康。师：非常感谢同学们能和我一起上这一节课，希望你们有所收获。