2019-2020年五年级语文上册 荷塘旧事 4教案 长春版.doc

2019-2020年五年级语文上册 荷塘旧事 4教案 长春版教学目标：1学习本课生字，注意“润”字和“恋”字的写法，理解文中词语的意思。2学习文中景物描写的方法和作用。3体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 教学重点、难点：1.让学生了解文中景物描写的方法和作用。2.理解课文中小伙伴们性格特点，体会作者的思想感情。教学准备：查找与课文有关的文字、图片以及音像资料。教学时数：三课时。基础知识：苞(bo)（苞谷）（苞米）娇(jio)（娇生惯养）（娇嫩）（娇惯）润(rn)（湿润）（润滑）（润泽）（润格）抚(f)（抚摸）（抚育）（抚养）烘(hng)（烘托）（烘衬）（烘染）逼(b)（逼迫）(逼问)(逼真)(逼近)恐(kng)(恐怕)(恐惧)(恐慌)恋(lin)(留恋)(恋恋不舍)(眷恋)第一课时教学内容：1初读课文，了解课文主要内容。2自学本课生字、新词。教学过程：一、导入新课:教师以“童年往事”为话题导入新课。（解题：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。）二、自读课文，初步体会作者的思想感情。三、检查预习情况。 四、再读课文，概述文章的主要内容。（全文分三个部分，头尾自然段各为一部分，中间为一部分。）1. 第一部分，交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。第二部分，属于回忆往事部分。2. 2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因。3. 6、7两段写“狗刨比赛”，突出了童趣，突出了小伙伴们快乐的生活，纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。4 接着写“打水仗”，表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间。第二部分的最后写“我”溺水被救，表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。第二课时教学内容：深入理解课文，让学生了解文中景物描写的方法和作用。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。教学过程：一、品读1-5自然段。1找出文中描写荷塘景色的句子。在朗读中理解、掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。2这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？二、研读探讨 6-20自然段，学生分组讨论学习。三、拓展迁移：作者为什么要冲破那道“绿色边缘线”？怎样理解那道“边缘线”？谈一谈你的看法。板书设计：荷塘旧事引出往事： 回忆往事： 怀念往事：附送：2019-2020年五年级语文上册 莫高窟 3教案 苏教版教学要求：知识目标：学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。能力目标：积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。重点难点：1. 学会随文识字同，学会本课的生字。2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。课时安排：两课时第一课时教学目的：1. 掌握本课生字的正确发音和规范书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容；感知文章结构。重点难点：学会随文识字同，学会本课的生字。教具准备：本课生字、词语卡片，中国地图。教学过程：一、创设情景，引入新课。1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。（板书：14.莫高窟）2.（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。3.引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。二、自主识字，了解大意。1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。2.默读课文，思考：（1）这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？（2）作者是怎样评价莫高窟的？三、师生互动，检查情况。1.认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠智慧结晶艺术宝库四、略读一、四段，感知文章结构。1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）2.再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。3.默读最后一段用“”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的？4.让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。五、布置作业。1.书写生字、词语。2.朗读课文。第二课时教学目的：1. 复习上节课学习的内容。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵二、三段。3. 感受艺术的美妙，体会我国劳动人民的伟大智慧。重点难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。教具准备：有关莫高窟的图片和音像资料。教学过程：一、检查复习。1.认读生字，书写生字，学生之间互评。2.你读懂了什么？让学生自由发言。二、抓住重点，体会情感。1.教师谈话：我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具体描写迷人的莫高窟。首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。（1）齐读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑？（2）出示图片（欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士）。留给你印象最深的是什么？为什么？（3）学生感情朗读。2.教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！（1）出示“飞天图”及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。（2）引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。（3）那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢？请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。（4）学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感？（对艺术、对人民的赞叹）感情朗读二、三段。三、感情读文，感悟中心。1.用“_”画出你认为美的句子，用“”勾画出好的词，用“”标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。2.莫高窟，祖国西北的一颗明珠；莫高窟，古代人民的智慧结晶；莫高窟，举世闻名的艺术宝库。这些，你感悟到了吗？把你的感悟讲给大家听听。四、积累语言，拓展延伸。1.有感情地朗读全文。2.学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。3.摘抄好词、好句、好段。五、布置作业。背诵课文第二、三段。板书设计：简介所处的位置和环境 艺术宝库莫高窟彩塑神态各异 劳动人民壁画宏伟瑰丽 智慧结晶