2019-2020年五年级语文上册 推敲2教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文上册 推敲2教案 北师大版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。2.学会本课生字，理解由生字组成的新词。3.会用“即使也造句”。4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学准备：图片、课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题。1.板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。2.合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？3.今天我们学习（板书11）11推敲。4.指名。5.朗读课题。齐读课题。初读课文。6.自读课文一遍。7.各小组各请一名同。8.学读一遍课文。9.其他同。10.学注意听他有没有读错的地方。11.有的话等他读完后让他纠正。12.说说课文讲了一个什么故事？讲读课文第一段。13.读第一段。说说你知道了什么？14.齐读第一段。二、讲读第二段。1.讲读第二自然段。a、读第二自然段。b、说说知道了什么。体会“摸”的意思。c、看图理解“皎洁”。d、指名。e、指导朗读。f、小结板书：深夜访友。留诗相赠。2.讲读第三自然段。a、理解“吟哦”、“妥帖”。b、自读第三自然段。c、结合看资料图。d、自己做做贾岛的样子。e、指名。f、指导朗读。g、小结板书：反复吟哦。推敲进城。3.讲读第四六自然段。a、指读第四自然段。b、说说课文中为什么用了竟然？c、思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为所以”说说。d、分角色朗读第五、六自然段。e、小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕。4、讲读第七自然段。a、你认为用推好还是用敲好？为什么？b、指读第七自然段。听听韩愈的意见。c、小结板书：韩愈决定敲字更妙。三、齐读第三段。四、小结板书。板书：发生、发展、结局、高潮。五、作业：复述课文，任选一题。1.第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。2.过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝，现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。附板书： 推敲访友未遇，留诗相赠（发生）反复吟哦，推敲进城（发展）冲撞仪仗，请求宽恕（高潮）韩愈决定，敲字更妙（结局）第二课时一、复习导入1.这节课，我们继续学习课文推敲。“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第二自然段1.师：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2.交流3.朗读：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）你们能读好这句话吗？4.师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗题李凝幽居，并把它留了下来。（板书：即兴写诗）（范读）三、学习第三自然段1.贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？（板书：）请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么？2.讨论：（1）这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。（2）板书：（斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？（学生回答，教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。” ）3.表演：贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的行为。（生自读自演）（指名上台表演）评议后再演4.说话：你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？四、学习四至七自然段1.过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。2.读、评3.根据课文中的转述改成直述：贾岛只对韩愈说了这些话吗？4.表演刚才的经过（当“韩愈”说到“让我来想想”时）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？5.听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？（齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）6.贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书：韩愈解疑）（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。（师点击“推”，改成“敲”。）五、学习第八自然段1.刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？2.是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做（推敲）（板书）六、延伸拓展1.同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？（以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子）2.讨论“绿”字的妙处3.有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些意见好吗？（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹）4.今天，学了这节课，你有什么想法吗？七、布置作业希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在以后的作文中注意细细推敲词句。附送：2019-2020年五年级语文上册 推敲3教案 北师大版第一课时教学要求：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点： 读好句子，读通课文。教学过程：一、出示诗句，导入新课。1.映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。2.映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（1）指名读诗句，注意读准字音。（2）说说诗句的意思。3.同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝 贾岛指导读准字音。4.映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。5.简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6.揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。7.学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求：1.读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2.借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决四、检查自读效果。1.抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2.读准下列加点字的读音：和尚 恰当 差人 李凝3.认读生字词或新词（映示）：皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静4.指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。5.指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。唐：第三笔要有足够的伸展。六、作业：1.见习字册。2.抄写词语。3.正确、流利地朗读课文。 第二课时教学要求：1.正确、流利地朗读课文。2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学过程：一、复习检查。1.听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2.填空：（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ ），出家当了和尚。二、导读课文。第二自然段1.映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2.这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“ ”画出来。映示并指导朗读这句话。3.自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4.从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5.理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸”的义项：、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（3）指导读好这句话。6.出卡片出示重点词语：夜深人静 月光皎洁（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。（2）指导朗读。7.指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。8.小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生 深夜访友 以诗相赠第三自然段1.映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2.指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“”和“ ”画出有关的句子）3.学生交流。4.“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许”找个近义词。5.比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6.自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。7.小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展 一字斟酌 反复推敲第四至六自然段1.默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？2.学生交流。3.指导朗读韩愈和贾岛的对话。（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。（2）分角色朗读。4.小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕第七自然段1.自由朗读，思考：这主要写了什么？2.学生交流。3.“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？4.韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。5.映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词。（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？6.映示韩愈说的话。（1）指名朗读。（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）7.指导表情朗读这一段。8.小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同第八自然段1.过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？2.齐读第八自然段。三、作业：1.熟读课文，准备复述。2.朗读、背诵题李凝幽居这首诗。3.写出近义词。妥帖（ ）推敲（ ）或许（ ）吟哦（ ）4.写出下列加点字的意思。幽居（ ）岛宿池边树（ ）僧敲月下门（ ） 第三课时教学重点：复述故事。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣。同学们，“推敲”这个故事非常感人，每个同学都应该会讲这个故事。今天这堂课我们就来开个故事会，看谁讲得最精彩。二、指导讲故事。1.熟读课文。师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。2.提示讲述顺序。出示板书：发生 夜深访友 留诗相赠发展 一字斟酌 反复推敲高潮 冲撞仪仗 请求宽恕结局 韩愈表态 贾岛赞同3.学生练讲：（1）各自练讲。（2）分小小组练讲。（3）各组推派代表讲。（4）评选“故事大王”。三、指导造句。1.映示原句。2.学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。3.练习：（1）把句子补充完整：即使明天下雨，你也_，同学们也能自觉遵守纪律。这次考试，_，也不应该骄傲。4.学生交流口头造句，师生评点。四、作业。1.造句。2.练习把这个故事讲给别人听。