2019-2020年一年级数学下册 买文具 1教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 买文具 1教案 北师大版教材分析：教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币（5元以下），通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。学校及学生状况分析：对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。我校一年级一个班的学生共有23人。该班学生中，绝大部分学生数学基础及课堂交流能力一般，但在近一年的数学学习中，学生对数学的兴趣和好奇心逐渐在增强。本节课在识别人民币及认识元、角、分间进率过程中，注重让学生实际观察、动手操作，培养学生从多角度、不同策略解决问题的能力，发展学生思维的灵活性。教学目标：1.引导同学们在观察与操作活动中认识人民币。2.知道人民币的单位是元、角、分，掌握元、角、分之间的进率。3.培养同学们把人民币的知识应用在生活中的意识，教育同学们爱护人民币。4.培养同学们采用多种方法解决问题的能力，培养思维灵活性。教学重点：掌握等量换算教学难点：解决实际问题教具准备：不同面值的人民币、课件教学过程：一、创设情境，引入新知。今天，我们的好朋友喜洋洋也来到了我们的课堂，大家和它打声招呼吧！（课件出示喜洋洋的动画）最近，它开了一个文具店，我们一起去看看。二、探究新知，发现问题。（一）认识人民币1.喜洋洋的文具店里有哪些文具，多少钱？（出示文具店的图）2.你们想买哪些文具，怎么付钱？用你手中的钱买，把钱举起来让大家看一看，并且说一说。3.你都认识哪些钱？（课件出示不同面值的人民币。）4.大家观察自己手中的钱，认一认、摸一摸，然后汇报。【学生通过认一认、摸一摸的活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币。】5.刚才我们所认识的是第四套和第五套人民币，人民币上都有国徽图案，它象征着我们伟大的祖国，所以同学们要爱护人民币。【评析：对学生进行爱国主义和爱护人民币的思想教育】6.师生活动，师考学生，学生拿出相应的人民币模型。【评析：学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学生间的交流，学习新知。在学生动手操作及观察过程中，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活性。同时在交流中，互相倾听，逐渐让学生学会接纳、鉴赏、帮助，在这个过程中学生的认识逐步提高。】（二）人民币分类1.你们能给人民币分类吗？学生动手在磁力板上摆一摆，分一分。2.强调生活中“分币” 是人民币中最小的单位，它不常用了。3、小练习：（三）找等联关系1.老师为售货员，学生到老师这里买文具，想一想怎样付钱？2.师生活动。3.推出换算关系式：1元=10角 （教师板书）4.1元钱都可以买什么？学生汇报。5.你能根据1元=10角，猜一猜1角=（ ）分 吗？（教师板书）（四）师生互动，合作学习1.我们国家用来购物的钱币叫人民币，你还知道哪国钱币的名称？（学生汇报）2.看！这是老师收集的一些外国的钱币（边演示边介绍）这是哪国的钱币，叫什么？（电脑演示不同面值的人民币）【评析：教师通过展示自己收集的各国钱币，让学生开阔眼界。同时，水到渠成地引入对人民币的认识。】 三、联系实际，运用新知1.动物乐园出示小动物手里拿着不同面值的人民币的图片，让学生认一认。2.聪明屋（1）单位换算1元= 角 1角= 分4元= 角 50分= 角70角= 分 45角= 元 角（2）书上P71的填一填（1）题（3）书上P71的填一填（2）题3.生活驿站（填上合适的人民币单位或数字）懒洋洋为了迎接我们，它带了一张5元、两张2元钱，特意到超市买了1斤香蕉，花了2 ，买了1瓶绿茶花了2 5 ，还买了3根1元的雪糕，花了4 ，它一共花了 元 角，还剩 钱？附送：2019-2020年一年级数学下册 买文具 6教案 北师大版教学目标：1. 认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分，了解小面额人民币间的换算关系。 2. 培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。3. 初步体会人民币的功能和作用，对学生进行爱护人民币、不乱花零用钱的教育。教学重点：认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。教学难点：正确使用人民币。教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。教学过程：一、创设情境引入：（教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买文具、买衣服、买食物，都要用到钱。世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。二、探索新知：1. 认识人民币：（1）认识1元：（出示各种面值的人民币课件，在人民币的下方标上号码。）现在老师就考考你们：你们能从这些人民币中找到1元吗？（学生举手说出几号是1元，教师点击“1元”后出现各种版的1元钱样本。）教师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，那你们是怎么认识“1元”的呢？谁能介绍一下。（学生说认1元的方法。）（2）认识其他面值的人民币你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。）（3）小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。2. 探讨元、角、分之间的关系：（1）1元=1角：教师：我们的人民币有三大家族呢，它们是：（元、角、分），原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。（板书课题：买文具）（课件出示文具店的图）教师：店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱呢？（生介绍商品。）如果从文具店里买10块橡皮，你们能猜猜这10块橡皮要多少钱吗？（生说1元、10角）引出矛盾：应该是10角的，怎么成了1元呢？你能说说理由吗？（引出1元=10角。）从购物经验知道10角就是1元，实际也就是这样，请看电脑显示：（课件出示图片动画，同时板书：1元=10角，让学生读一读）。（2）1角=10分：学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想：我想要跨进1元的行列，于是它找齐了10个小伙伴，凑起来刚好是1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的1分，这下可不甘心啊，它也想跨进1角的行列，你们能帮它想想办法吗？1分要找齐几个伙伴才能变成1角呢？（学生说，课件出示动画。板书：1角=10分，让学生读一读。）（3）换零钱：智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。（课件出示：换零钱。）三、购物1. 购物活动。请每个学习小组的组长当售货员，小朋友们可以在本组的商店里购买你需要的东西。但购买时要注意文明礼貌哦！进行完毕，请小组长评一评最优秀的顾客，组员评出最好的售货员。2. 为了明天营业的需要，现在请大家把今天的营业额整理一下。四、课堂小结：同学们，不知不觉我们的购物活动就要结束了，如果你还想买东西的话，那就利用星期天和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。不过，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。这节课你还学会了什么呢？五、欣赏人民币。今天这节课大家表现都很好，老师还有一份礼物送给大家，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！（课件出示）板书设计： 买文具1元2元5元 元 1角5角人民币 1角2角5角角1分2分5分1分2分5分 5角5角分 1元=10角 2角+ 2角+2角+2角+2角 5角+2角+2角+1角 5角+2角+1角+1角+1角