2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐2教案北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐2教案北京版教学目标知识与技能1.会7个生字，认读5个生字，会写4个生字，认读3个生字。2.朗读课文。过程与方法1. 利用书上的拼音自主品读课文。2. 在读课文的同时学习观察法、体会等。情感态度价值观1.让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。2.在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。教学重点学会生字教学难点字形的记忆教学方法讲授法教学准备生字卡片教学过程教师活动学生活动设计意图（随读生活动）一、谈话导入联系实际,说一说。1. 这学期开学的时候，你是怎样来的？2. 走进校园，你都看到了什么？你的心情是怎样的？3. 见到老师和同学，你想说些什么？二、初的课文，初读生字1. 读课文，要求把课文读正确。（正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。）结合实际说一说：同桌互相说一说按要求读课文创设情境2. 用生字卡片学生字：（1）拼读生字，开火读（2）同桌互相指读（3）小组长检查组员识记生字况（4）读生词：新学期 时候 快乐 书包 同学学习 校园三、 初读汇报分段读课文，正音。四、写字1.观察占格位置2.在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？（注意写字姿势，“三个一”）3.给学生时间练习书写4.课堂小结：说一说你学会了什么？五、作业：熟读课文拼读生字同桌互读，互纠错组长检查识字情况，评价指名读生词指名读课文观察大家一起说“三个一”的内容描红，书写指名说说学会什么自学生字，词语培养读书能力培养写字能力板书设计1.我真的很快乐 hn kui xio b 很 多 快 乐 学 校 比一比 gng mi tn yu 更 多 美 好 同 学 又一天 新学期 时候 背上书包 课后小记由于学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了一些识字的方法，学习本课生字的时候，他们大部分同学可以自己学习了，只有个别的学生不行，需要老师的个别指导。第二课时教学目标知识与技能1. 学会7个生字，会写另外的三个生字，认读生字朗读课文。2.背诵课文。能用“快乐”说一句话。能结合时的内容或生活实际，说一说“我”为什么很快乐。过程与方法在合作交流中学会生字，了解课文内容，体会“我”上学时的高兴心情情感态度价值观让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。教学重点了解课文内容，体会“我”上学时的高兴心情教学难点体会“我”上学时的高兴心情教学方法讲授法教学准备生字卡片教学过程教师活动学生活动设计意图（随读生活动）一、导入：这节课我们继续学习1.我真的很快乐。（板书课题）二、复习词语新学期 时候 快乐 书包 同学 学习 校园三、朗读课文，理解课文内容。1.自由读课文，思考：“我”为什么很快乐？2.理解课文内容，指导朗读（1）“新学期开学的时候，我自己去上学。”你的心情是怎样的？（读出自豪的语气）齐读课题指名读跟读自由读课文，边读边思考根据老师的指导读课文明确学习内容复习词语在读中理解感悟课文内容。（2）“我背着书包走进校园，心里很快乐。”为什么很快乐？（3）“校园比以前更美了，”“我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”回忆开学时自己见到同学时的喜悦心情，带着这种喜悦的心情读一读吧！3.试着背一背课文 先给学生时间试背，然后再同桌的同学互相检查背课文。四、学习生字、指导书写。1.拼读生字，说说哪个生字最难写2.你是怎样记住它的？说说你的好方法。3.怎样才能把字写漂亮？4.你能用这个字组词吗？5.师范写，生练习五、练习说话用“快乐”说一句话六、作业：1. 有感情的朗读课文，背诵课文。2. 在生字本上抄写生字（每个生字写一行）3.用“快乐”写一句话，不会写的字用拼音练习有感情地朗读（1）自己试着读一读（2）同桌互读（3）男女生比读（4）小组内评读（5）指名展示读背诵课文：自己试着背一背同座互相背指名说说出自己的记字方法组词描红、书写指名学生用“快乐”说一句，并写出来。结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会我上学时高兴的心情。背诵课文练习写字，培养学生的书写能力。培养学生说一句完整话的能力。板书设计1. 我真的很快乐自己上学走进教室校园更美见到同学一起学习课后小记这篇课文和学生的实际生活有联系，学生自己可以感受到自己一个人上学，见到校园更美，和同学一起学习的快乐，理解课文比较容易。背课文的时候有的学生没有背下来，需要老师指导。附送：2019-2020年一年级语文下册 我真的很快乐教案北京版教学目标：1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。教学重点：指导朗读，读出真情，关注全体。教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。教学过程：一、导入激趣：导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。 2.今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）二、朗读课文，了解内容1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读）2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）估计：（1）多练（2）该重读的地方重读（3）要面带笑容对策：（1）鼓励多读多练（2） 指名读一读体会重点的地方（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐3.指导互读互评（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解： 有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。 学校更美了，干净整齐 同学老师的变化（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。）学习生字：“快”：读准字音，多指后进生读自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。你能组个词语吗？出示“学”的生字卡片教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写组词都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。生独立描红，独立书写，师巡视指导。4.引导交流说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，最好用上“快乐”这个词，说完整的句子。估计：学校的变化，同学的变化以及自己的变化等如：今天上学了，我感觉很快乐。师随时纠正说的不完整不通顺的句子。对策：大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。小结：新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。三、巩固应用.背诵课文再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背齐背）.卡片认读生字，读准字音。让学生尽量多的组词或说句子。四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？五、作业：把课文背给家长听。