2019-2020年一年级语文下册 春天在哪里2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 春天在哪里2教案 沪教版春天在哪里教学目标：1.认识生字8个，积累8个词语；描写“枝、脸、换、豆”四个字。2.正确流利、有感情的朗读课文。3.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学重点难点：通过感悟精当的词句，体会春天的美丽。教学准备：师：多媒体课件、生字卡片 生：到大自然中感受春天。教学过程：（一）听音乐导入，揭示课题。师：小朋友，上课前教师给你们欣赏一段音乐，听完后说说你们仿佛看到一个怎样的景象？1.播放音乐。同学们闭眼欣赏。2.交流，用“我仿佛”说话。师：春天已经悄悄来到我们身边，它在哪里呢？今天我们就来学习第一课：春天在哪里。学习生字：哪3、揭示课题，齐读。（二）听录音，整体感知课文。1.听录音，说说春天究竟在哪里。2.交流并完成填空： 春天在（枝头上）、在（草地上）、在（竹林里）、在（田野里）。3.出示句子：春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。（1）学生自读句子。（2）学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔）（3）指导读句子。（三）学习课文，感受内容。1.过渡：春天的枝头、草地、竹林、田野各有什么特点？2.交流并出示句子： （1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 3.学生选择学习（1）小组自学句中的生字。（2）把句子读正确，不理解的做好记号。4.交流自学情况。（1）指名带读生字，交流识字方法。 “柳”第三笔“撇”。 “脸”月字旁。 “醒”后鼻音。 “换”与“穿”词义比较。 “新”反义词“旧” “豆”指导书写。（2）看媒体理解句子。（四）有感情地朗读课文、背诵课文。师：读课文的时候，问号的语气应上扬，答句中针对问题的词语稍强调些。1.选节读课文，说说你为什么喜欢这一节。2.按兴趣分组学习。3.交流，用各种形式有感情朗读相关小节。4.配乐朗读全文（可配上动作）。师：这么美的课文，你愿意背一背吗？（1）、学生准备。（2）、教师引背课文。（五）复习巩固。1.抽读生字。运用游戏复习词语：“迎春花开了”2.摘词语卡片读。游戏“春天百花园”。（六）拓展训练：仿照课文，学当一回小诗人，说说春天在哪里？春天在哪里？春天在 ： ， 。作业设计：1.抄写生字和词语。 2.背诵课文。 3.仿写课文（可仿写一节）。板书：春天在哪里枝头上 柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地上 草儿换新衣竹林里 竹笋探出头田野里 麦青，菜花黄，蚕豆花儿香个性化修改及教学反思附送：2019-2020年一年级语文下册 春天在哪里3教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准“枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖”8个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。了解“桃、换”的笔顺，理解“探”在文中的意思，积累带有“木字旁”和“提手旁”的字。在老师的指导下描写“枝、探、桃、换”四个左窄右宽的字。2、能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。教学重点和难点：1、正确朗读课文和背诵课文。 2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。教学准备：投影 录音。教学时间：一课时。教学过程：一、学习名言，揭示课题。 1. 出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？（一年之计在于春） 2. 这句话是什么意思呢？（学生交流） 3. 对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今天老师就带大家到大自然中去找找春天。 4. 揭示课题：1春天在哪里（个别读 集体读） 5春天到底在哪里呢？让我们一起来听录音。二、听录音初步感知课文内容。 1. 播放课文录音。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？ 2. 交流板书：枝头上 草地上 竹林里 田野里 3用“春天在在在还在”的句式练习说话。三、朗读课文学习字词。 1 自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？ 2 按学生回答的顺序学习各个小节。（1） 轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条儿跳舞，桃花儿脸红）（2） 出示生字：枝 柳 舞。（3） 小组合作学习这三个生字。（4） 集体交流汇报。（注意点：“舞”和“柳”的字型。）（5） 指导正确朗读第一小节。（6） 完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿-，桃花儿-。（7） 指导感情朗读第一节。（读出欣喜5的感情。）（8） 指导背诵课文第一节。（9） 用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习：春天的草地美极了，草儿-。春天的竹林美极了，竹笋-。春天的田野美极了，麦苗-，菜花-。蚕豆花-。四、复习巩固。 1.进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）2.把这些生字连成词语你会读吗？（认读词语。）3.自由朗读课后练习3的两句话。 4.集体交流朗读。 5春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？ 6出示投影：春天在哪里？春天在-： -， -。五、课外拓展。 1. 春天给人以美，春天给大地带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的词语呢？ 2. 投影出示：春暖花开 春风化雨 春风满面 春华秋实 妙手回春春光明媚 春意盎然 春风得意 春花秋月 3指导朗读。 4不仅带有“春”的词语很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！ 5投影出示：春晓和咏柳两首古诗。 6小组合作学习两首古诗。7大组交流。六、总结。今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情，集体背诵课文。七、回家作业：1.背诵课文。 2.完成课课练。 3.预习第2课。板书： 枝头上 微风 桃红柳绿 草地上 轻雾 草儿换衣1春天在哪里 竹林里 细雨 竹笋探头 原野里 暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿