2019-2020年一年级语文下册 国旗1教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 国旗1教案 湘教版教学目标：1初读课文，初步理解这首诗的内容。2认识生字，会写“国、旗、起、金、壮、敬”等6个生字。3. 能正确、流利地朗读课文。教学重难点：1朗读课文。2学会本课生字。教学准备：生字卡片、录音机等教学过程：一、谈话导入新课。小朋友们，每个星期一的早晨，我们学校都要举行升国旗仪式。那么，你们可知道，每个星期一的早晨，我们学校为什么要举行这种仪式呢？学生发言后师小结导入新课，板书课题。二、听录音范读课文，注意字的读音。三、学生借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。1学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字，不懂的词，难写的字等）2课文中哪些字音需要注意，说一说。3我们一起把这些易混字音读一读。四、出示生字卡片，读准字词，记忆字行。1国 旗 起 来 金 色 壮 大 敬 礼2进行自学，用什么方法记住字行。3互相交流。 “国”是“口字框”里面一个“王”加一点。 “起”由“走”和“己”组成。 “壮”的右半边下面的一横要短一些。4老师对难字指导。5学生独立书写，教师具体指导。6出示认读字，借助拼音认识这些字。 朝 霞 雄 壮 扬 起 晴 朗 微 笑 酒 窝7扩展词语，积累词语。 国（祖国 国家 国旗） 旗（红旗 国旗 升旗） 起（起来 起床 想起） 金（金色 金光 千金） 壮（雄壮 壮大 强壮） 敬（尊敬 敬礼 崇敬）8读课文，巩固字音，初步感知课文内容。第二课时教学目标：1理解课文内容，懂得这首诗讲的内容，体会文中所表达的思想感情。 2能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：1理解课文内容。2激发学生热爱祖国国旗、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、读课文，了解文中分别介绍了什么，感悟感情。1全体学生齐读第一节，学习第一节。（1）“升起在金色的朝霞里”说明国歌是在什么时候升起？从哪里可以看出来？（2）“升起在雄壮的歌声里”说明升旗时应该怎么样？（3）“升起在我们的目光里” 说明升旗时我们应该怎样？（4）指导学生朗读第一节，“金色”“ 雄壮”应读重些。2全体男同学齐声朗读诗的第二节，学习第二节。 （1）“飘扬”是什么意思？ 国家飘扬在哪里？ （2）指导学生朗读第二节。 “晴朗”“和暖” 应重读，让学生在朗读的基础上，充分体会到国旗升起的字豪感。3全体女同学齐声朗读诗的第三节，学习第三节。 （1）“敬礼”是什么意思？向谁敬礼？ “敬礼”表达了对五星红旗的一种什么感情？ （2）“我们在你的光辉里”一句中，“你”指谁？“光辉”指什么？这句话是什么意思？ （3）“你在我们的心窝里”一句中，“你”代指谁？ “心窝里”是什么意思？ “你在我们的心窝里” 是什么意思？ （4）指导学生朗读这一节，充分领会这一节所表达的思想感情。4指导朗读。 （1）读词，金色的、雄壮的、晴朗的、和暖的、光辉、心窝。 （2）再听老师范读，自由读练习，指名读、评读、齐读。 （3）背诵课文。附送：2019-2020年一年级语文下册 地球爷爷的手2教案 鲁教版教学目标：1.认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。2.正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。3.初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。教学课时：两课时 第1课时教学目标1.认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“桃、跳、球、玩”4个字。2.能正确、有感情地朗读课文，读好带有礼貌用语的句子。3.能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而地身边的一些科学现象探求的欲望更强。教学重、难点：理解课文，读好带有礼貌用语的句子；教学过程：一、创设情景，激情导入1.小朋友们，在今天的课堂上来了一位特殊的朋友，他的名字叫牛顿，是世界著名的科学家。听，他在跟你们说话呢！课件出示录音：很高兴认识你们这些聪明的孩子，在我像你们这么大的时候，遇到过一个大难题。那天，我坐在一棵苹果树下休息，忽然一个苹果“啪”的从树上掉下来，落在我身边，我越想越奇怪：这只成熟了的苹果为什么只向地上落而不向天上飞，也不向左右抛落？好象这地上总有一只看不见的大手！2.想帮这位大科学家解开这个迷吗？答案就在咱们今天要学的课文里。（出示课题） 地球爷爷的手（指名读齐读）二、初读课文，整体感知1.让我们一起来读读这个故事吧！要求把课文读正确、读流利，遇到生字把它圈出来多读几遍。2.检查生字：1)刚才猴爸爸悄悄地来到了我们的课堂上，看到大家读书读得这么认真，说要奖励你们一份礼物呢！来瞧瞧是什么呢？（出示图片：满树又大又红的桃子。）这是一些（ ）的桃子？谁来说一说？出示句子：是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。是啊，这又大又红的桃子多诱人哪！谁来读读这句话，使得大家都想吃？2）告诉你们吧，这么好吃的桃子后面啊，都躲着生字娃娃呢，要是你们能读准它们，就能从树上摘下桃子！分别出示认读：（点击桃子后会出示生字）他俩而且（注意纠正读音）踢、跳：这两个字有什么发现？在体育活动中经常用到他俩，你能来说几个吗？（踢球跳高跳远）再一起来读读这两个字地心引力：注意“引”的读音，当小老师领读。摘：注意翘舌音。让学生做做动作读读词。哎呀，这个字躲到句子里去了，你能读好吗？出示句子：小猴对猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”（朗读体验“有礼貌”，读好带有请求语气的句子。）伯伯：读词后出示句子进行朗读训练：小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”3）读了这两句话，你发现了什么？(小兔和小猴都非常有礼貌，都用了“您”字)课文中还有这样的句子吗？快去书中找一找，看谁找得最快？（随即点击出现学生找到的句子）小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧！”小猴对猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”用朗读来比一比，谁最有礼貌？（自由读）哪些小朋友愿意当有礼貌的小猴？请站起来读吧！要是喜欢你也可以做上动作！（小兔/猴爸爸也用这样的形式）三、分角色再读课文，了解主要内容1.咱们班的小朋友读得多棒啊，可这篇课文很长，我们来分角色读一读课文吧。2.说故事内容。读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。四、学习生字1)小猴和小兔很高兴，他们俩送来了两个大桃子。（出示生字：桃跳）A齐读B说说你有什么发现？有什么好办法区别这两个字？(可以看偏旁想想意思来区别这两个字。)C结构上有什么特点？写的时候要注意什么？（生当小老师，师在他们的“指导”下写这两个生字学生自己书写）E反馈谁愿意把自己的字跟大家分享？（展示个别学生的字，请其他学生评价）你来评评自己的字，再写一个，肯定能比刚才有进步。（2）学写“球”和“玩”