2019-2020年一年级上册第三单元《可爱的企鹅》word教案.doc

2019-2020年一年级上册第三单元可爱的企鹅word教案教学目标：知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。教学重点难点：重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。难点：能运用所学的知识解决简单的问题。教学过程：1、 谜语导入：同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。它是谁呢？对，企鹅（出示图片）。同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅2、 出示目标：课件展示三、自主探究：（1）出示课件课本41页图，一共有多少只？1. 先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。2. 出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣）3. 一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。4. 学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。（2）出示课件课本41页第2幅图1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。（板书图形和算式）四、能力提升：那现在我们一起玩一个猜方块的游戏好吗？拿一个盒子上面写上9个，让学生明白盒子里有9个方块，从盒子里拿出3个。1. 独立思考，根据题意可以提出什么问题；2. 小组讨论：提出问题，并解决。引导学生提出问题，盒子里还剩下几个？（下去巡视各个小组的讨论并指导）3. 小组展示：引导学生提出问题，盒子里还剩下几个？小组合作讨论用卡片代替或画图表示，最后列出算式解决问题，小组汇报讨论结果（需说出算式的含义），适当指导。及时表扬和鼓励。5、 检测反馈1.小企鹅又碰到问题了，出示课件企鹅过河小企鹅想过河，就必须扫清每一块雪块上的障碍才能到达，大家一起口算吧!谢谢大家帮助小企鹅解决问题，你们都是有爱心，聪明的小学生，为自己鼓励一下。2.出示课件课本42页练一练第3题，学生观察信息并解答问题。6、 课堂小结：引导学生总结。板书： 可爱的企鹅 一共有几只？ 5+3=8 3+5=8 冰山后面有几只？ 8-2=6作业：回家后从我们今天学习的小企鹅这幅图，把你从中知道了什么，想到了什么问题，说给爸爸妈妈听。附送：2019-2020年一年级上册第三单元回顾整理参考教案教学内容：教材第6263页教学目标：1、进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固10以内数加减法计算方法，感受加减法排列的有序性。2、初步体验数学思想方法，激发学生回顾整理的兴趣。教学重难点：体会加减法间的内在联系。教学过程：一、导入在本单元中，我们走进孙悟空的老家花果山，学到了许多的知识，能跟大家说说你学到的知识吗？学生自由发言二、回顾整理1、加减法的意义及算法同学们请看，老师手里有三张数字卡片（如3、6、9）看到这三个数字，你会想到加减法的哪些知识？（或用这三个数字来列成算式，你会吗？）指名回答小组活动，取三张能组成加减算式的卡片，小组内同学说算式，并说说加减法算式间有什么联系？2、10以内数的加法表（1）每小组一套版式卡片，小组内组织将这些卡片分类（如：得数是6的算式，几加3的算式）小组内交流。（2） 出示加法表同学们请看，如果把你手中的算式卡片贴到表中，你能给它们找到合适的位置吗？（独立观察、填表）、找规律同学们给每个算式都找到了家，下面请你仔细观察这个表有什么规律吗？（观察、回答、找出表中的规律）3、10以内数的减法表处理方法同加法表相同4、10以内数的加减两步计算同学们刚才帮我们的加法算式和减法算式都找到了家，可我们有群蚕宝宝还没有找到家呢？你看（课本63页）你能再伸出温暖的小手帮它们一下吗？（生积极动手操作，集体订正，师及时给予表扬）三、小结 通过我们的整理复习，你又学会了些什么？综合练习（一）教学内容：教材第6465页教学目标：1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。2、初步渗透估计的意识和估计的方法。3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣。教学重难点：巩固本单元的所学知识。教学过程：一、导入“上节课我们已经回顾整理了本单元所学的知识，大家到底学得怎么样呢？想知道吗？认真上好这节课，你就知道了。”二、练习第1题用自己的话说出图的意思，再列算式。 第2题可以采取让学生比赛的形式来进行，看哪个小组算得最快，最准确。第3题用自己的话说说图的意思，（1）总共有8支铅笔，盒子外面有2支，盒子里有几支？共有9哨子，盒子外面有两支，盒子里有几支？列算式解答。第4题是学生比较感兴趣的题目，在练习这个题时，可以让学生两人一组拿着110的数字卡片，随机抽取进行10以内数的加减计算。第5题填未知数学生独立完成，说说自己是怎么想的。第6题猜一猜根据“差不多”的理解，让学生选出自己以为最好的答案，这一题的意图就是渗透估计的意识。第7题直接写得数，比一比谁写的又对又快，集体订正。对表现好的同学予以鼓励。第8题让学生说说图的意思，再列算式。集体订正三小结：表扬这节课表现较好的同学。综合练习（二）教学内容：教材第6668页。教学目标：1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。2、初步渗透估计的意识和估计的方法。3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣。教学重难点：巩固本单元的所学知识。教学过程：一、导入这节课我们继续做练习巩固本单元所学的知识二、练习口算练习，用口算卡片进行练习提高计算的准确率，完成第9题。第11题学生独立观察说说题意，全班交流，再独立完成集体订正。第12题先指名说说怎样做题，交流方法，再让学生独立完成。第13题同桌之间说一说图上画了一件什么事？ 公共汽车上的人数有什么变化？并提出问题。列式解答。第14题小猴子拿着10元钱来到商店看到许多文具盒和玩具，它非常喜欢，想买一些，它与到会遇到些什么问题呢？请你帮小猴子想一想，并帮它解决。问题可分为如下几类：（1）10元钱买一种商品还剩多少元？（2）10元钱买两种商品还剩多少元？（3）买其中两种或者三种商品一共需要多少元？第15题沿着得数是7的算式走出迷宫，学生比较感兴趣，让学生独立完成，看谁做的又对又快。第17题学生独立观察图中画了些什么？人们在干什么？能够提出什么问题 ？并解答，教师作适当的引导。（1）一共有多少只螃蟹？（2）一共有多少筐鱼？（3）一共有多少个贝壳？