2019-2020年一年级数学上册 信息窗3——射门大赛教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 信息窗3射门大赛教案 青岛版教学目标：1. 经历主动探索十几减9的退位减法如何计算的过程，能正确地进行十几减9的退位减法的口算。2. 在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3. 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4. 主动参与新知识的教学活动，获得成功的体验，增强学习数学的信心和兴趣。教学重点： 经历主动探索十几减9的退位减法如何计算的过程，能正确地进行十几减9的退位减法的口算。教学难点：1. 学会从实际的情境中发现问题，正确提出问题。2. 正确地进行十几减9的退位减法的口算。教学过程：一、情境导课： 师：同学们，你们看过足球场上的点球大战吗？谁来说一说？瞧！运动场上的一群小朋友在进行射门大赛呢，让我们去看一看好不好？（出示情境图） 板书：射门大赛二、探究新知： 师：观察情境图，说一说图中包含哪些信息？并给大家讲一个故事。 生观察并汇报交流自己的成果。 师：图中给我们带来一个什么问题呢？ 生回答：每人踢15个球，明明踢进了9个，几个球没踢进？ 师：你们想怎样解决这个问题呢？同桌互相说说你的想法。 生活动交流。 师：谁能列式？ 生列式。 教师板书：159=？（个）师提问：谁能解决这个问题呢？小朋友可以使用学具帮助计算。先自己想一想，再和小组里的同学说一说你的想法。学生小组合作并交流自己的想法。师：哪一个小组来说一说你们组想出了几种算法？是怎样算的？学生一边说出算法，教师一边板书： 1）9=5+4 15-5=10 10-4=6 2）15=10+5 10-9=1 1+5=6 3）9+6=15 15-9=6 第一种算法是把9分成5和4，先用15减去5等于10，再用10减去4 第二种算法是把15分成10和5，先用10减去9等于1，再用5和1相加 第三种算法是利用加法算式联想到减法算式。师：我们现在再来看一下情境图，看看你还能提出哪些数学问题？生回答：16人参赛，有9人踢完了，还有几人没有踢？师：现在就用你喜欢的方法解决这个问题。生解决问题。师：请大家仔细观察我们学的算式，与我们以前学的减法算式有什么不同？板书：退位减法三、巩固练习： 第1题是用十几减9的知识解决实际问题的题目。练习时，可以先让学生说说图中的信息，提出问题，再列出算式。两道题包含的数量关系都是：和-一个加数=另一个加数。要引导学生进一步体会减法的意义。 第2题是十几减9的口算题。其中包含了所有十几减9的退位减法题。练习时，应让学生选择自己喜欢的方法算一算，然后再交流算法，还应让学生比较多种算法，说说用哪种方法算得比较快。 第3题是通过小白兔走木桩继续巩固练习十几减9的退位减法的。可让学生分组练习，看看哪一小组表现最好。四、课堂小结：这节课我们学习了哪些内容？你有哪些收获？生汇报交流。附送：2019-2020年一年级数学上册 信息窗4 小猴子下山教案 青岛版教学目标：1. 巩固已学过的10以内数的减法。2. 正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数相减得数是0的道理。3. 培养学生的合作精神和合作意识。教学重点：正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。教学难点：通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。教学准备：学生准备小棒、师准备投影片。师生双边活动：一、导入：在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。谈自己看到了什么？学生自己说说，然后小组内交流。三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？同桌悄悄说说。同桌互相合作，解答自己刚才发现的问题。四、全班交流自己是怎样解决发现的问题的。生说算式，师板书。五、操作学具。通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0，得数还是原数的道理。六、扩展练习1. 同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。2. 谁能又准又快地计算41页的第2题。3. 小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式？4. 看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）七、学生总结本节课的所学内容。