2019-2020年一年级品德与生活上册 认识新朋友 3教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活上册 认识新朋友 3教案 鄂教版活动目标1.认识新同学和新老师。2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。活动准备（一）学情分析学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。（二）物质资料准备1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。活动时间2课时（课内活动1课时，课外活动1课时)。活动过程（一）认识教师 1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。2.师生之间互相介绍。师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。（二）谁的新朋友多师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。生1：我不认识那些字怎么办？生2：我不敢问老师、同学怎么办？ 师：哪些同学愿意帮助他们？怎样帮助他们？生3：我们可以自己把名字告诉他。（三）做名片交朋友1学做名片。师：还有哪些认识新朋友的方法？师：让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。2互相交流。师：请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。师：要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。开始多数学生不知道该怎样交流，只有几个学生走出来。教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。师：说的真好！你能让大家都记住你。师：大方些，你能成为快乐的小天使。 教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。（四）生日快乐1.制作班级生日表。师（挂出“快乐小天使”生日表）：你们喜欢过生日吗？你想知道朋友的生日吗？请把名片贴在你生日月份的格子里。学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。2.向好朋友祝贺生日。师：你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日？学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。师：好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。谁来主持生日活动？小主持人：请9月生日的小朋友上来。（为他们戴上生日桂冠）小主持人：请大家一起拍手唱生日快乐歌。小主持人：你们想对过生日的朋友说什么？生：祝朋友们生日快乐，天天快乐。学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，学生动手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。（五）互相帮助快乐多师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？生1：我忘了带彩色笔。生2：我的橡皮擦丢了。生3：我写字时铅笔断了。生4：我上课时小便很急不敢请假。生5：我有些作业不会做。生6：有人欺负我。生7：下课没人和我一起玩。师：碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？学生说出自己得到的老师、同学的帮助。师：你应该对帮助你的人怎么说？生：谢谢！你有困难时我也会帮助你师：你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？师：朋友多好不好？为什么？学生异口同声地说：好！生1：因为朋友会帮助我。生2：朋友多，在一起玩儿有意思。生3：没有朋友太孤单；朋友多快乐多。师：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。师：朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在 “快乐王国”里找朋友吧！播放歌曲找朋友，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。附送：2019-2020年一年级品德与生活上册 认识新朋友教案 泰山版【教材分析】认识新朋友我们交个朋友吧您好 谢谢 对不起请让我老帮助你儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门时,会面临许多问题和挑战.熟悉环境,认识老师和同学,并与他们建立良好的人际关系,体验学校生活的愉悦是学生入学后的一项重要任务.本主题是围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感及态度设计的，旨在让学生在这一活动过程中学到交往的方法、技能，并通过游戏、情景表演、讲故事等实践活动，激发学生对学校生活的喜爱，引领他们积极、负责任、有爱心地生活。【活动目标】1、 引导学生认识新朋友，学习结交新朋友的方法。2、 引导学生初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、 引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，与别人友好相处。4、 引导学生培养初步的人际交往能力。【活动设计】第一课时 我们交个朋友吧本活动分两个层次,一层是自我介绍,让别人记住自己,另一层是认识新朋友,包括老师和同学,这对一年级的学生来说是十分重要的.在活动中着重鼓励学生把自己介绍给别人,让别人记住自己,培养他们为自己设计形象的能力；以活动为学习的主要呈现形式，以情感体验为基础，培养学生与人交往的道德情感与技能，体验学习即生活的教学理念。活动准备让学生在家长的帮助下制作自己的名片。活动过程一、情景导入 播放歌曲找朋友，学生边唱边做找朋友的游戏。 导入板书课题。二、示范引导1、教师做自我介绍。 2、指名说说对老师的了解。三、实践运用1、引导学生照老师的方法在小组内向大家介绍自己。 2、小组代表在班内做自我介绍。四、游戏激趣1、老师说出某个学生的特点，让同学们猜一猜是谁。 2、小组内进行游戏。五、交流探讨1、在小组内交流课前制作名片，并互赠名片。2、介绍自己的一位好朋友，共同做一个游戏或表演一个节目。六、拓展延伸说一说你在校外的伙伴是怎么认识的。（认识新朋友的方法还有哪一些？）第二课时 您好，谢谢，对不起本活动通过“拾球风波”这个情景故事告诉学生文明礼貌的重要性。“购物、待客、道歉”三幅情景旨在帮助学生熟记文明礼貌用语十个字“您好、谢谢、对不起、请、再见”，了解礼貌用语不同用法。本活动的开展重在创设情景，让学生在具体的事件中感受文明礼貌的意义。 一、情景导入师：同学们好。生：老师好。师：同学们请坐。师：在刚才的师生问好中，我们使用了哪些礼貌用语？师：主动向别人问好，使彼此之间感受到亲切和友好，这是礼貌用语在起作用。这节课我们就学习常用的礼貌用语。板书课题。二、激发探究1、你还知道哪些礼貌用语？2、让学生结合常见的与他人交往、互助的典型事件，说说它们的不同用法。三、实践应用播放课件小明迷路了，让学生说说小明在问路的过程中应怎样使用礼貌用语。四、模拟表演让学生分别模拟“购物、待客、道歉”时怎样使用礼貌用语。五、辨析导行让学生观看教材插图，辨析“拾球风波”中两同学的不同表现，让学生理解文明礼貌的重要性。六、拓展引领 讨论：在家里对自己的父母是否也要使用礼貌用语？七、自我评价。会用几种礼貌用语了，就给自己奖几棵星。 八、总结深化 1、总结：礼貌用语是世界上最美的语言，我们不但在学校里、公共场所使用，在家里对父母也要使用礼貌用语，尊重别人，就是尊重自己。 2、学生齐唱歌曲咱们从小有礼貌。第三课时 请让我来帮助你本活动设计运用学生与学生、教师与学生间的事例让学生感受到师生、生生间相互关心、相互帮助的感情，进而产生尊敬老师、热爱老师的情感。通过讲故事、唱歌等方式，让学生明白，应该与同学友好相处，帮人就是帮自己。活动准备准备帮助别人或受别人帮助的故事活动过程一、激情导入播放歌曲请让我来帮助你，学生随唱。导出板书课题。二、事例分析 让学生分析教材中三个互帮互助的事例。你遇到过类似的事吗？三、榜样示范播放课件雷锋助人为乐的故事，激励学生学习榜样，乐于助人。四、故事会讲一讲帮助别人或受别人帮助的故事。五、比一比把帮别人做的事情写在小蘑菇上，进行交流、评比。六、总结升华对学生的课堂表现进行评价，并总结：要学习榜样，乐于助人，帮人就是帮自己。【教学中的问题及对策】1、社会上的礼貌交往一直被人们所重视，很多小学生在学校与公共场所与人交往能做到文明礼貌，但在家庭中，礼貌用语往往被家长和孩子所忽略。针对这一问题，教师教学时应注意引导学生在家里对自己的亲人同样需要使用礼貌用语，礼貌用语对所有人来说都是最美丽的语言。2、在教学时，活动要充分尊重儿童的个人意愿与兴趣，不要让儿童带着完成任务的心态开展活动，小组活动和个人活动是比较适宜的组织形式。3、教师密切关注交际有困难的儿童，通过结对子、参与讨论、参加小组活动等方式帮助他们克服胆怯心理，勇敢介入到集体活动中来，促进他们与同学的交往，促进儿童的生活、学习，特别是情感的发展。分析原因时，不要将儿童的注意力过多地引向关注有过错的儿童身上，要营造民主、和谐的校园氛围，使所有儿童在任何情况下都能体验到集体生活的愉快和同伴关系的和谐、友善。