2019-2020年五年级英语上册 Unit2(9)教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit2(9)教案 北师大版课时进度（第5课时）课型特点阅读课教学目标技能目标1.理解故事内容。2.培养阅读能力。知识目标基本理解故事内容，并能完成相应练习。情感、文化、策略目标1.通过趣味阅读增强学习的兴趣。2.阅读策略指导。教学重点故事内容的理解教学难点故事内容理解教具准备录音机、卡片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身导入阅读理解S：唱歌P7 Sally goes round the sunS：观看P10题2的图片，带着问题去阅读1)S自己快速阅读同桌交流全班交流2)S静心阅读，勾画不懂的独立完成P11练习3全班交流共同理解文章内容3)再自读文章完成P10练习2小组交流抽生全班交流4)S听录音听录音完成练习4听录音订正内容学生用一句话表达对Jack的喜欢T:组织学生T：要求学生仔细看图片 1)略讲故事的大意：The story is about JackT提示可以只读标题、第一句和最后一句2)快速阅读全篇文章完成P11练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)指导再读书4)引导学生转换角色讲述故事问学生是否喜欢主人公Jack和他的故事激趣、通过歌曲复习本单元名词:moon,planet,引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣大致了解文章内容查找较为精确信息培养学生听的习惯拓展运用及培养怎样快速填词的方法培养学生阅读的兴趣和不怕困难的品质每个学生参与情况阅读方法的使用阅读效果学生都在听吗？特别是中下学生知识的迁移阅读的兴趣作业设计1.再阅读Lesson1的story 2.完成P24-25练习板书设计 Unit2 Mockys bad day Lesson5 Read story and do exercises Assessment Listen to the story Finish exercises 2/3/4 T1 T2 T3 Check them教学反思附送：2019-2020年五年级英语上册 unit2教案 北师大版教学目标：1了解行为动词过去式的变化形式及其在肯、否定句中的用法，例如：Mocky visited Ken and Ann. He didnt go into the kitchen. 2指导学生在了解动词过去式变化规则，了解这些词在故事当中的运用，在以后的学习中逐渐记忆和整理规律。 3教师要在教学中即使鼓励学生的进步，对不规则动词的变化先让学生学会模仿使用，不做其他硬性规定以降低难度，保护积极性。 教学重点：过去时态。教学难点：了解行为动词过去式的变化形式及其在肯、否定句中的用法，例如：Mocky visited Ken and Ann. He didnt go into the kitchen. 教具学具：学习用具。 教学过程： 一、Review 1提问, “Where were Ann and Ken in her dream?” “ Where were they in this picture?” . 2师生，生生互问互答，要用到有关过去的单词，如： yesterday morning, yesterday afternoon. 二、Set the scene 1复习名词,通过对学生的提问引出名词词汇和词组的。T: Today is Monday. What day is yesterday? What did you do yesterday? Did you go to school? 2故事学习Mocky eats something too quickly and then chokes on his food. 3学生看老师手中的插图，并回答老师提出的问题： Picture 1: Where were Ken and Ann yesterday ? Who visit their house? (They were on vacation /at home/ in the kitchen. Mocky visited them .) Picture 2: Where did Mocky sit? (He sat at eh table.) Picture 3: Who came into the kitchen? ( Ken and Anns mother came into the kitchen.) Picture 4: Who came into the kitchen? Picture 5: What happened to Mocky? Why? (He couldnt breathe because he ate the banana too quickly.) Picture 6: How did Ken help him? ( He hit him on the back.) Picture7: Was he still sick: (He wasnt sick anymore.) Picture8/9: What happened next day? (Mocky visited Ken and Ann again. He went into the kitchen but he didnt eat any banana.) 讲完故事后，教师给学生呈现这几个动词的过去式。把单词go写在黑板上，说：“I go to school by bus. But yesterday, I went to school by bike.”呈现单词went。用同样的方式呈现其他单词sat, came和could.让学生了解在谈论过去发生的动作时要用到这些单词。但是不要求学生这节课就能掌握这些单词的用法。 4放录音，让学生听故事。放第二遍录音时，可以随时暂停，提问题检查学生对故事的理解。 5让学生自己读文字部分内容。学生重点掌握故事的大意，不要求他们马上掌握故事中的动词的过去式。 6再放录音，让学生认真听。或者让学生边听录音边指出相应的插图。 三、巩固 story 让学生从每段话中找到重点词，然后用自己的话说故事更多的细节。 四、总结，布置作业： 将故事讲给父母听，准备一个你曾经发生的故事