2019-2020年一年级下册第2课《种水珠》word教案1.doc

2019-2020年一年级下册第2课种水珠word教案1教学要求：1.认识11个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。4.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢？培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。教学重难点：1.识字、写字。2.了解水珠特点和作用。教学时间：1课时。教学过程：一、导入出示：种。小朋友们，你们认识他吗？（）如果每个孩子可以种一样东西，你最想种什么？为什么呢（）有一个小朋友他也想种，她想种水珠，板书课题。齐读课题。读了题目，想知道什么？（水珠种在什么地方？是怎么种的？为什么要种水珠？）二、初读课文，自主识字1、自由读课文，自主学习生字。（老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字，把词连读。）2、检查学习生字的情况。（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。（2）打乱顺序读（个别读分组交叉读）。（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。（4）去掉音节读。（5）读词语。（6）读带“哟”和“吗”的句子：竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！地上也能长出亮晶晶的水珠吗？用“吗”练习提问说话。三、熟读课文，理解感悟1、再读课文，提出进一步要求：读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿。2、汇报读：分组分段读。3、指导第一段朗读。个别读男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。4指导第二段朗读。看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）出示第二段。个别读，其余学生听，在脑子里放电影，呆会把你看到的和我们分享。（2）交流，体会“跳”：水珠的可爱、顽皮。（3）个别读齐读。5、指导第三段朗读，发散思维，学习运用语言。（1）过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？齐读汇报出示课后第二题。（2）自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？（）思考：地上还能长出什么？每人说一样。句式：地上能长出三人说后请一生连说，句式：地上能长出-、-、-。6、指导最后一段朗读，体会感情。“啊，我把水珠种到地里去了！” 水珠在地里走啊走啊，跑啊跑啊，那它跑到哪儿去干什么了呢？（水珠跑到地里灌溉花草，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。）总结：大地变得如此热闹，如此美丽，真得感谢这些水珠娃娃。（是他们滋润了大地；染红了花朵，染绿了小草；是他们伴着我们的花草树木一同成长。） 四、识记字形，练习写字1、认读要求会写的字，读准字音。2、观察字形，你能用最聪明的办法记住哪些字？3、观察字形结构，教师范写难字“竹”、“轻”。4、生描红临写评比。 附送：2019-2020年一年级下册第2课跳呀，快来跳舞教案1教学目标：1、通过听、唱民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。3、学习高音、唱名、手势“6”(la)以及五声宫调式音阶，能在模唱后听辨出不同的音组。教学重点：在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。教学难点：能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。教学过程：一、组织教学。二、学习音乐知识。1、复习，唱一唱下面五个音。演示课件。1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。2、跟着老师的手势唱一唱下面的音组。5336；3566；3532。3、认识“6”(la)4、视唱与听辨。61531626。3、学生自己唱一唱。32165652。4、听辩老师弹奏的是哪一组。三、新课导入。1、“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？2、在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？四、学唱歌曲。1、教师有表情的演唱歌曲。2、请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。3、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。4、师带读歌词。5、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。6、学唱第一段，跟琴默唱轻声跟琴唱。7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。8、用同样的方法学习24段。9、有感情的完整的演唱全曲。五、律动表演。生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。六、小结。