2019-2020年二年级语文上册 最后一片树叶 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 最后一片树叶 1教案 冀教版教学目标1.知识目标:(1)会认9个生字，写好田字格里的8个生字。(2)了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。2.能力目标(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。(3)续编故事，发展学生的想象能力和表达能力。教学重、难点知道课文中鸟儿与树叶的对话的含义，培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。教学设计：第一课时教学过程设计说明谈话导入秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳地和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗？赶紧打开课本，去看一看吧！教师用语言创设一种情境，吸引学生迅速地进入到课文之中，在强烈的好奇心驱使下，学生兴味盎然地读课文。初读课文，识记生字1同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，并用选择自己喜欢的方式去记住它。（学生按照自己的方法边读边识字，教师要关注识字较差的学生）2小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。3检查学生读课文的情况，互相评议。用自己的方法识字，培养学生自主学习的能力和合作意识，并树立起良好的学习风气，培养孩子的识字习惯。利用评价机制，使学习变成乐事。读中感悟，理解课文1你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以向老师提出问题。（不快乐快乐）树叶在开始的时候为什么不快乐呢？后来又为什么快乐了起来？你是从课文当中的哪些句子看出来的？2引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么？A：理解小树在开始的时候为什么不快乐？B：体会小鸟说的话，明白树叶为什么又快乐了起来。3根据学生理解的情况，师生解疑。4教师指导学生有感情地朗读。叹息发愁怀疑，听的出神快乐的跳舞抓住情感的变化，读出相应的语气。相信学生能学会，通过小组交流解疑后，教师在相应地引导学生理解疑难，抓住重点、难点的地方加以引导。读中感悟树叶情感的变化，让学生从整体上把握全文。第二课时教学过程设计说明续编故事1树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱里，终于躲过了寒冷的冬天，到第二年的春天，又发生了怎样的故事呢？请展开你想象的翅膀，编一编，之后讲给你的同学听听，注意语句一定要通顺。（课后写在小本本上。）2小组内交流，互相评价。3在“续编故事小展台”上展示自己的故事，让师生们共同作出评议。同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。”通过续编故事，让学生的思维在理解了课文之后，得以进一步延伸。同时在续编故事的过程中也可以锻炼学生的口语表达能力，培养学生独立思维的能力。此外，还可以为学生创造一个张扬自我个性的舞台。增大学生与课文相关信息的摄入量，丰富学生的知识库。拓展延伸小鸟帮助最后一片树叶也找到了快乐，请问小朋友们在什么地方找到过快乐？说一说，和大家一起分享吧！课文与学生的生活相联系，在学生心中建立起大语文观，让他们觉得学习语文，是与自己的生活紧密相关的。记忆字形，指导书写1再认生字，复习巩固。2新语境中再认生字。（例略）3分析字形，指导书写。依据学生的记忆特点，在新的语境中强化学生对生字的记忆。附送：2019-2020年二年级语文上册 最后一片树叶 2教案 冀教版教学目的：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读本课9个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。3.培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。4.续编故事，培养学生的想象能力和表达能力。教学重点：认读生字，朗读课文。教学难点：理解课文内容。教具学具：多媒体课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：秋风紧了，树叶上只剩下最后一片树叶。一只小鸟飞过来，和它说起了悄悄话。你知道它们在说些什么吗？赶紧打开书23课，去看看那最后一片树叶吧。（板书课题）二、初读课文，自主识字。1. 由读课文，找出生字，多读几遍。2. 指名分段朗读，教师倾听纠正字音，随机范读下面几个句子：树上只剩下了/最后一片叶子。你知道/那些已经飘落在地上的树叶/在哪里吗？一场/多么有趣的/捉迷藏游戏呀！那最后一片树叶/轻轻地飞下来。3.同桌互相读读，看谁能做到正确流利、声音洪亮、同学爱听。4.小组内交流识字方法，自由识字。（教师深入小组，肯定新颖有效的识字方法。）5.多媒体出示生字，指名认读，检查识字情况。三、反复朗读，理解感悟。1.师：你们读懂了什么，还有什么不懂的地方？可以提出问题。学生可能提出的问题有：（1）树叶开始为什么不快乐？后来为什么又快乐起来了？（2）“叹息”“出神”是什么意思？（3）为什么说是“一场有趣的捉迷藏游戏”？2.引导学生在小组里读文交流，根据学生理解的情况，师生解疑。四、全班交流，以读促思。1.理解开始时为什么不快乐。师：快要死了，这是多么让人伤心的事呀。如果你是那片树叶，该怎样读它说的话呢？（引导自由读，然后指名朗读）2.体会小鸟的话，明白为什么树叶又快乐起来了。师：原来是这样啊，真有趣！现在一个是小鸟，一个是树叶，同桌互相读读它们的对话，让我们也来体会一下这份快乐吧！（同桌互相朗读）3.做动作模仿“叹息”“出神”等词语，教师引导学生结合“叹息”“出神”“快乐地跳舞”等词语，抓住树叶的情感变化，读出相应的语气。4.课件演示故事情节。5.分角色朗读课文。（1）成立三人小组，划分角色，练习朗读。（2）小组内变换角色，体会朗读。五、续编故事，激发创新。1. 多媒体出示：树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天。第二年春天师：第二年春天会发生什么事情呢？大胆想一想吧，看谁编的故事能超过董浩叔叔，赛过鞠萍姐姐，成为我们班的“故事大王”！2. 自由创编。六、作业：把课文的内容和刚才编的故事连起来，讲给父母听。七、观察生字，指导书写。1.引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。 2.认真描红。提醒学生注意写字姿势。3.在田字格中试写。4.实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。