2019-2020年一年级语文下册 三只白鹤2教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 三只白鹤2教案 人教版教学目标：1.学会本课8个生字和由生字组成的词。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。2.理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生通事要开动脑筋。3.正确、流利地朗读课文。4.培养观察图画和理解词、句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。教学重难点：1.三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。2.明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。课时安排：2课时第一课时一、揭示课题。今天我们来学习一篇寓言故事，题目是三只白鹤板书课题；三只白鹤二、初读课文。1.借助拼音读准生字字音，读通句子。2.画出本课生字新词。3.思考：课文讲了三只白鹤的什么事？三、检查初读情况。1.认读生字新词。（出示幻灯片）2.指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？四、理解课文内容。1.仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2.结合图理解埋鱼的位置。（1）指导看图。注意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词。）再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，第二只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗？（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一样。）哪只记忆办法最好，能够准确地找到鱼？3.图文结合，理解找鱼的过程。（l）指导看图2图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。（2）读第三段。三只白鹤怎样找鱼的？第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。）第二只为什么朝白云飞去？（记住大鱼埋在白云下面。）第三只为什么飞到河边柳树下？（记住大鱼埋在柳树旁。）三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的，标志不同，找的方位也不同，结果如何呢？（3）读第四段。哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢？（第三只。）另外两只呢？（找不到。）为什么找不到呢？（因为地球围着太阳转，所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。第二只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？（因为白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。）小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼？（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）4.深化总结。（l）三只白鹤谁最聪明，为什么？（2）学习了本课，你懂了什么道理？（做事要动脑筋，才能把事情做好。）（3）说说你知道的寓言故事。五、朗读全文。第二课时一、复习。1.朗读全文。（指读或分段读。）2.认读生字词。二、自学本课生字。在小组内交流识记生字的方法。三、检查自学情况重点指导。“饱、记”都是形声字，可根据形声字特点进行识记。“午、埋、第、旁”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记，注意区别同音字“弟第”。四、指导书写。“第”注意“一约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁些宽些。“旁”中间的“宝盖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。“饱、记、埋”要写紧凑些。五、作业练习书写本课生字。布置作业：1.读一读。 2.看拼育写词语。 3.比一比，组成词语。 4.选词填空。条只朵棵 5.把句子补充完整，写情楚“谁在哪里?干什么?”。（l）白鹤在|_。（哪里）（干什么）（2）老牛在_。（哪里）（干什么）板书设计 附送：2019-2020年一年级语文下册 地球爷爷的手2教案 人教新课标版教学目标：1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。教学课时：两课时 第1课时教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“桃、跳、球、玩”4个字。2、能正确、有感情地朗读课文，读好带有礼貌用语的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识，从而地身边的一些科学现象探求的欲望更强。教学重、难点：理解课文，读好带有礼貌用语的句子；教学过程：一、创设情景，激情导入1、小朋友们，在今天的课堂上来了一位特殊的朋友，他的名字叫牛顿，是世界著名的科学家。听，他在跟你们说话呢！课件出示录音：很高兴认识你们这些聪明的孩子，在我像你们这么大的时候，遇到过一个大难题。那天，我坐在一棵苹果树下休息，忽然一个苹果“啪”的从树上掉下来，落在我身边，我越想越奇怪：这只成熟了的苹果为什么只向地上落而不向天上飞，也不向左右抛落？好象这地上总有一只看不见的大手！2、想帮这位大科学家解开这个迷吗？答案就在咱们今天要学的课文里。（出示课题）31地球爷爷的手（指名读齐读）二、初读课文，整体感知1、让我们一起来读读这个故事吧！要求把课文读正确、读流利，遇到生字把它圈出来多读几遍。2、检查生字：1)刚才猴爸爸悄悄地来到了我们的课堂上，看到大家读书读得这么认真，说要奖励你们一份礼物呢！来瞧瞧是什么呢？（出示图片：满树又大又红的桃子。）这是一些（）的桃子？谁来说一说？出示句子：是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。是啊，这又大又红的桃子多诱人哪！谁来读读这句话，使得大家都想吃？2）告诉你们吧，这么好吃的桃子后面啊，都躲着生字娃娃呢，要是你们能读准它们，就能从树上摘下桃子！分别出示认读：（点击桃子后会出示生字）他俩而且（注意纠正读音）踢、跳：这两个字有什么发现？在体育活动中经常用到他俩，你能来说几个吗？（踢球跳高跳远）再一起来读读这两个字地心引力：注意“引”的读音，当小老师领读。摘：注意翘舌音。让学生做做动作读读词。哎呀，这个字躲到句子里去了，你能读好吗？出示句子：小猴对猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”（朗读体验“有礼貌”，读好带有请求语气的句子。）伯伯：读词后出示句子进行朗读训练：小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”3）读了这两句话，你发现了什么？(小兔和小猴都非常有礼貌，都用了“您”字)课文中还有这样的句子吗？快去书中找一找，看谁找得最快？（随即点击出现学生找到的句子）小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧！”小猴对猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”用朗读来比一比，谁最有礼貌？（自由读）哪些小朋友愿意当有礼貌的小猴？请站起来读吧！要是喜欢你也可以做上动作！（小兔/猴爸爸也用这样的形式）三、分角色再读课文，了解主要内容1、咱们班的小朋友读得多棒啊，可这篇课文很长，我们来分角色读一读课文吧。2、说故事内容。读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。四、学习生字1)小猴和小兔很高兴，他们俩送来了两个大桃子。（出示生字：桃跳）A齐读B说说你有什么发现？有什么好办法区别这两个字？(可以看偏旁想想意思来区别这两个字。)C结构上有什么特点？写的时候要注意什么？（生当小老师，师在他们的“指导”下写这两个生字学生自己书写）E反馈谁愿意把自己的字跟大家分享？（展示个别学生的字，请其他学生评价）你来评评自己的字，再写一个，肯定能比刚才有进步。（2）学写“球”和“玩”