2019-2020年五年级语文下册 金钱的魔力教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文下册 金钱的魔力教案 人教新课标版教学目标1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。教学准备课前介绍百万英镑的故事梗概。教学过程一、初读课文，了解故事1、出示课题“金钱的魔力”。2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。二、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。3、课堂交流，谈谈感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。三、研读重点，体会语言1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。四、作业1、课外阅读百万英镑。2、背诵第6自然段。附送：2019-2020年五年级语文下册 钟楼读书1教学反思 鄂教版本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力，但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少。我就将这部分内容转为请同学们讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。这样一变学生的热情就来了，一改刚才死气沉沉地状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学讲述自己搜索看到的精彩内容。有的表述淘气包马小跳的调皮可爱，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述所看过的名著我看了这样的情形不禁暗自高兴.不按已定的教案来上课也是很好的。最重要的是要在课堂上激起学生们学习的兴趣，而不能只为了完成教学任务。虽然没有完成教学任务，但我在另一方面上激起了学生学习的兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家分享。这就在不同程度上体现了课标中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的预感”这个目标。但课后还要多引导学生去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版，然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。结合课后习题“读书给你带来了哪些快乐？请仿照课文的写法，写一段话。”作为短作文训练，为组织学生开展读书新的交流活动做好准备。有的同学做得很好，能够及时的完成。乐于与他人分享自己读书的快乐，而有的同学却没有完成。从中可以看出完成的同学是有所思考的去读书，读过之后才有所得；没有完成的同学可能是没有去看什么书或者看了却没有思考结果是写不出来。看来，不仅要引导同学们去阅读，更要教他们如何去阅读，读后应做什么。不足之处：在课堂的导入方面相对来说较难，如第一课时的导入可以换成俗语或谜语来导入 如：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代王书它记载，只是没它传不开。（请打一物）谜底为：书。而第二课时则可以用同学们没积累到的有关书的名言来导入。