2019-2020年五年级上册《去打开大自然绿色的课本》2课时导学案.doc

2019-2020年五年级上册去打开大自然绿色的课本2课时导学案学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、 初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 课前预习1、实践准备、行知合一：a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。3、阅读闯关、自我检测A、听写词语： 自我评价： （五为最高等级）订正： B、字音辨析。翠竹（ ）沃野（ ）浩瀚（ ） 胸襟（ ）明媚 （ ）C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）温馨： 明媚： 饱览： 浩瀚： 胸襟： 沃野： 预习反馈1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。 （等第： ）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。 （等第： ）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。合作探究1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 2、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？ 3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？ 4、本首诗在写作上有什么特点？ 当堂检测1、字形辨析。 拔（ ） 敞（ ） 锦（ ） 撒（ ） 拨（ ） 蔽（ ） 绵（ ） 散（ ）2、在括号里填上合适的词语。片片云锦对（ ） 明媚的早晨对（ ）挺拔的翠竹对（ ）果园的丰收对（ ）预习作业1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、练笔：摘抄诗歌中的拟人句，尝试写几句。3、思考：课后作业第4 题。作业评价：（业面： 业绩： 去打开大自然绿色的课本 （第二课时）学习目标 1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。2、从本文中学习诗歌的写作特点，学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌。3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。预习反馈1、每组派代表读自己喜欢的段落。（提示：注意读出感情）2、试背课文。3、思考课文为什么以“去打开大自然绿色的课本”为题？其中“打开”是什么意思？“大自然”与“课本”有什么相似之处？组内讨论。 合作探究（一）仔细阅读课文、3小节，讨论交流：（1）细读第2节想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（ ），松柏的（ ），（ ）的丰收，（ ）的耕耘。（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（ ）的语气来读。在重读的词语上做标记。 （3）细读第3节，它主要运用了（ ）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（ ）的特点和对少年朋友的（ ）。（4） 抓住事物特点仿写：A、翠竹的挺拔,松柏的苍劲.小草的（ ） 梅花的（ ）B、果园的丰收,沃野的耕耘. 森林的（ ） 河流的（ ）（5）、“洋溢”的意思是（），请用“洋溢”写一句话： （二）仔细阅读课文4、5小节，讨论交流：（1）细读第4、5节。祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用学过的成语诗歌来赞美一下： （2）、从青山、绿水所说的话中你一定感受到了 自然发出的召唤，分角色有感情地读一读。 （3）、发挥想象，自然中还有哪些景物向我们发出召唤？当堂检测1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ），以细腻的笔触展现了大自然的（ ）。号召我们少年儿童（ ）。2、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（ ）。3、课文第四自然段采用了（ ）、（）修辞手法，使诗的语言（ ），诗的开头和结尾的特点是( )，其中的妙处是( )。 4、祖国（ ）绿色的大门，给孩子们一片（ ）。去吧，去呼吸山水间（ ），去吧，去打开大自然（ ）。 这段话即是文章的开头，也是文章的（ ），让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（ ）。知识积累 正确、流利、有感情地背诵这首诗歌 我的收获 佳句集锦： 写作方法： 课后作业1、描写自然风光的成语： 2、仿写诗句，例：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向 ），（ ）！（沃野说）：（ 吧），（ ），（ ）！3、学完这课，你想到了那些名言? A: B: C: 作业评价：（业面： 业绩： 附送：2019-2020年五年级上册去打开大自然绿色的课本教学设计1一、扩词。敞（宽敞）（敞亮）（敞篷车）（敞露）（敞开） 芬（芬芳）限（无限）（限制）（局限）（权限）（限量）（限期）（限度）锦（云锦）（锦缎）（锦上添花）（前程似锦）昏（黄昏）（昏暗）（昏迷）（昏沉）（昏天黑地）（昏花）二、同音字。hun 昏暗 结婚 荤菜 浑浊 馄饨 灵魂 混合 xian 仙境 鲜红 掀翻 纤维 纤细 贤人 琴弦 咸菜 军衔 垂涎三尺 嫌弃 危险 限制 陷阱 羡慕 献策 饺子馅 三、多音字。劲 jng （苍劲）（刚劲）（遒劲）（强劲）（劲旅）（劲敌）（疾风劲草）jn（使劲）（用劲）（劲头）（干劲）（没劲儿）撒 s（撒手）（撒谎）（撒娇）s （撒种）（撒播） 四、积累。1、描写山的成语：地动山摇 翻山越岭 湖光山色 锦绣山河 翻山越岭 山高水低 江山如画 漫山遍野 气壮山河 崇山峻岭 山高水长 排山倒海2、描写水的成语：波澜壮阔 浩浩荡荡 水天一色 水平如镜 波光粼粼 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 风平浪静 波翻浪涌、 波涛汹涌 山清水秀 青山绿水3、写自然景色美的成语：草长莺飞 春光明媚 春暖花开 花红柳绿 鸟语花香桃红柳绿 万紫千红 莺歌燕舞 4、描写织染景色的诗句：（1）停车坐爱枫林晚。霜叶红于二月花。（唐）杜牧枫桥夜泊（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（唐）白居易忆江南（3）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋）叶绍翁游园不值5、去打开大自然绿色的课本是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）6、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），（首尾呼应），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。7、把“大自然”说成是“课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然生机蓬勃、充满活力，蕴含丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩就像我们学习的课本一样，它会让我们不断挖掘隐藏的秘密，获得更多的知识。8、仿写诗句：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！9、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）