2019-2020年一年级品德与生活下册 热情待客 文明做客教材教法 冀教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 热情待客 文明做客教材教法 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题随着小学生年龄的增长，他们的日常交往也逐渐增多，有更多的机会到亲戚、父母的朋友、邻居或自己的同学家中做客，也常在家中与父母共同接待来访的客人。因此，掌握待客、做客的基本礼节，对他们来说很有必要。通过本课的学习是学生感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“懂礼貌，行为文明”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课活动通过学生看图讲故事“家里来了客人”和“到朋友家做客”各设置的4幅情景图，从正面引导学生了解待客、做客的基本礼节，懂得对待家里来的客人要热情、有礼貌，到朋友家做客要文明、懂礼节；组织学生对“图中同学做得好吗?说说你的看法”6种情境中的同学在待客和做客中的具体表现进行讨论辨析，使他们明确哪些行为是待客、做客的正确行为；在此基础上，教材设置了“读读”，让学生通过熟读儿歌掌握现实生活中待客、做客的基本礼节。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成礼貌待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。（二）教学重难点分析让学生懂得待客、做客的基本礼节，这两项内容要逐一处理讲解，以适应学生的年龄特点。明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义，知道热情待客、文明做客是礼貌和尊重他人的表现。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。2让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议“看图讲故事”是本课的主要活动。进行这一活动时，教师可将“家里来了客人”和“到朋友家做客”两项内容逐一处理，以适应学生的年龄特点。为引发学生的兴趣，使他们产生更深的感受，教师可引导学生先看懂图意，互相讲一讲故事，然后根据故事中所创设的情境演演。通过讲故事和表演，使他们懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。为了强化学生对待客、做客基本礼节重要性的认识，教师应在学生表演过程中，引导他们进行换位思考，体会：“如果你是客人，别人对你不礼貌，你内心会有怎样的感受？”“如果你是主人，客人到你家时，不懂礼貌，你内心又有怎样的感受？”以此激发学生的情感，加深学生对礼貌待客、文明做客的认识。活动中，教师应注意紧密联系学生的实际，可以发动学生把自己在待客、做客方面的成功与失败的经历介绍给大家，以开阔他们的思路，丰富他们的感受。在此基础上，引导学生对待客、做客方面的成功与失败的原因进行分析和交流，使他们进一步明确待客、做客讲文明、有礼貌的意义。由于养成礼貌待客、文明做客的良好品行需要一段时间，而且本课在行为方面要求学生“待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见。做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。”这些要求又分别是学生在家里接待客人和到朋友家做客时应该做到的，学生需要有这样的机会进行锻炼。因此，教师可以在学生明确了如何礼貌待客、文明做客的基础上，寻求家长的帮助，并及时收集家长们反馈的信息，还可组织学生开展互评活动，对每个同学在待客、做客方面的具体表现进行评议，以引导和督促他们真正达到这些行为要求。作为教材内容的延伸，教师也可以设计一两个学生在家庭以外环境下，接待来访客人或做客的表演类的活动，如班干部在老师不在时接待来访的学生家长，以小记者的身份到办公室采访学校的校长或教师等。通过这样的练习，培养学生礼貌待人和文明做客的良好品质。值得注意的是，在对学生进行“如何做好家里的小主人”教育时，应注意本活动不要与加强学生自我保护教育相矛盾。教师要教育学生独自在家时要提防坏人，不要轻易给外人开门，只有父母在家时，而且确定了对方的身份确实是客人以后才能请他们进门，不要只想到对客人（不一定是客人，也有可能是坏人）讲礼貌而忽视了自我保护。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 热情待客文明做客 1教案 冀教版本课是在前一课学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行“文明礼貌”教育，活动主要结合课本“活动：看图讲故事”、“讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法”、“读一读”等3个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行礼貌待客、文明做客等基本礼节教育。教学目标（一）知识目标1. 知道待客、做客的基本礼节。2. 懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。（二）能力目标待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。（三）情感、态度与价值观目标培养学生礼貌待客、文明做客的愉悦情感。教学重点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。教学难点让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23课时教学结构与过程【课前准备】1. 搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料。2. 让学生从爸爸妈妈等长辈那里搜集一些待客、做客的礼节。【导入新课】老师：同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？学生：（略）老师：我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？学生：（略）老师：这就是我们下面要学的“热情待客”的内容。（过渡）【讲授新课】一、热情待客（板书）老师：大家请认真看课本第四十六页所设置地四幅图，想一想，故事讲的是什么事情?然后把你的想法讲给大家听。学生：（略）老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊？我们下面模拟表演一下这个故事好吗？学生：（略）（让同学们进行模拟表演）老师：大家从这个故事和表演中明白该怎样招待客人了吗？学生：（略）老师：我们再来欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。）老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？学生：（略）老师：从课本中的故事和视频故事及同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？学生：（略）（附：还可给同学们讲文本资源中“人来疯小丽”和“脸皮儿薄的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）老师：当然我们独自在家时，当有陌生人来拜访时我们还得提防坏人。（让大家欣赏课件“陌生人敲门怎么办”。）老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）二、文明做客（板书）老师：我们看课本第四十七页的故事，看一看这个故事又是说明什么的？然后把你的想法说一说。学生：（略）老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。学生：（略）老师：大家说了很多，下面我们听一个故事，看一看故事中“风娃娃”又是怎么做的。（听音频“风娃娃做客”）老师：大家说一说：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?学生：（略）老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲文本素材中“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）三、说一说老师：我们大家一起来看课本第四十八页的四幅图，以及课本第四十九页的两幅图，我们来说一说这六幅图中的同学哪个做的好？哪个做的不好？为什么？学生：（略）最后，让同学们读一读课本第四十九页的诗歌，说一说自己在生活中又是怎么做的。【课堂小结】通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。