2019-2020年六年级语文上册 詹天佑教案4 语文S版.doc

2019-2020年六年级语文上册 詹天佑教案4 语文S版一、导语引入，揭示课题1本单元的训练重点是什么？（通过学习本组课文，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。）2课件出示詹天佑图像，知道这是谁吗？詹天佑是谁？简单介绍詹天佑。（詹天佑是100多年前我国一位杰出的爱国工程师，他主持修建了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路，他被誉为“中国铁路之父”，周恩来同志称赞他是“中国人的光荣”。）3板书课题：詹天佑4引入：回忆一条铁路，牢记一段历史；缅怀一位伟人，激发一种精神！这节课，让我们穿越百年的沧桑，一起去领略这位伟大人物的风采吧二、初读课文，整体感知1快速浏览课文, 思考：（1）本文通过一件什么事来写詹天佑的？（2）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。2交流回答：本文通过一件什么事来写詹天佑的？（詹天佑主持修建京张铁路这件事）詹天佑是一个什么样的人？（“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）师：这句话概括了詹天佑的两个特点杰出、爱国 （师板书：杰出 爱国） 三、 细读课文，品味杰出1你怎样理解“杰出”这个词语的意思？（才能成就，出众）。2在修筑铁路过程中，哪些事具体体现了詹天佑的这个特点？快速默读课文4-6自然段，用小标题概括。3交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。4研究勘测线路。读读第自然段，找找詹天佑是怎么做的？交流品读以下几句：a“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”b詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）c遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。感情引读(1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）(2)学生朗读，教师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。(3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 5研学“开凿隧道”部分（1）哪个自然段描写了“开凿隧道”的情况？（第5自然段）（2）谁想给大家读一读这一自然段？（点名）请其他同学思考：在开凿隧道的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是用什么办法克服的？边读边画出相关语句。（3）生读文后，汇报交流 居庸关“山势高，岩层厚”，采用“两端同时向中间凿进法”。八达岭“隧道长干百多米”，采用“中部凿井法”。（4）什么是“两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”呢？请大家再读课文，根据课文内容画出示意图。哪位同学愿意做一名少年工程师，到黑板上来画呢？（生画图，师巡视）（5）这两种开凿隧道的方法有什么好处呢？(增大了工作面、缩短了工期)师引导体会：居庸关和八达岭的山为什么这样画？两种方法互换一下行不行？八达岭的山顶多打几个竖井，不是工作面更多么？）（6）詹天佑根据不同的地形，采用了两种不同的开凿方法，大大缩短了工期，你觉得他是一个什么样的人？（大胆创新，科学精神）6研学“人”字线路部分（1）师：詹天佑真是一位杰出的铁路工程师啊！他创造性的完成了居庸关和八达岭隧道的开凿任务。当铁路修筑到青龙桥附近时，新的难题又出现在了眼前。请大家轻声读课文第6自然段，思考：在青龙桥附近又遇到了什么困难？（坡度太大）（师出示青龙桥地形图）（2）詹天佑设计的“人”字形铁路是怎么解决这些困难的呢？请你从文章中找出句子来。 (3) 师：老师这里有一个动画演示，请大家来观看并体会一下，“人”字形铁路的设计有什么好处？（减缓坡度，增加动力，改变方向）（4）詹天佑又一次发挥了他杰出的创新才能，巧妙的克服了地形的困难，解决了一个大难题。这是中国乃至世界铁路史上的一个创举。这一设计思路，也在随后的各国铁路设计中被广泛采用，沿用至今。四 、悟“爱国”1修筑铁路，千难万险；内忧外患，难上加难。在修筑铁路过程中，詹天佑用自己的杰出才能解决了一个又一个困难。他的杰出令我们叹服，他的爱国情怀更深深的感动着每一个炎黄子孙。你想知道京张铁路是在什么样的时代背景下修筑的吗?请大家默读课文2、3自然段。2读完了这两段简短而又沉重的文字，作为一个有血性的中国人，你的内心有什么感受？ 生：生气，愤怒，痛恨3为什么会有这样的感受呢？请大家从文中找出语句，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。” 重点研读以下几句。a“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。（3）感情朗读。b“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）c帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。d“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）5铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。詹天佑又是怎样做的呢？请大家浏览课文第4自然段，找出句子。 生：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。” 6这就是一位伟大工程师的爱国情怀，正是这种爱国情怀使他一丝不苟，不敢懈怠；正是这种爱国情怀使他身先士卒，不顾危险;正是这种爱国情怀使他夜以继日，不辞辛劳！可以说，爱国情怀使他战胜一切艰难险阻的不竭动力。为民族争光，为中国人争气是他非凡智慧的源泉。让我们怀着对詹天佑爱国之情的敬仰一齐来读这一句！7总结这一句在文中的作用（承上启下）五、理解“杰出”与“爱国”的关系爱国力量的激励，加上詹天佑杰出的创新才能，终于使京张铁路提前竣工了，举国欢庆，扬眉吐气！来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。）六、总结升华1假如此时此刻，我们一起来到了青龙桥，瞻仰着这位杰出爱国工程师的塑像，你最想说的是什么？请大家把你内心真实的感受写在课本上，下节课交流。2（生写感言，师巡视指导，指名读感言。）师：同学们的精彩感言如涓涓清泉流入了老师的心里，也感动了在坐的领导和老师们。3穿越一个世纪，回首沧桑百年；感受历史风云，铭记伟人风采！这是值得每个中国人都深深怀念的名字，让我们再一次深情地呼唤他的名字：（詹-天-佑！）附：板书设计 勘测线路 杰出 开凿隧道 “人”字线路 詹天佑 忍辱负重 爱国 为国争光UID765067帖子9精华0积分2330阅读权限10来自河北顺德府在线时间1 小时注册时间xx-12-19最后登录xx-4-26查看个人网站查看详细资料附送：2019-2020年六年级语文上册 詹天佑教案5 语文S版教学目标1了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文。3学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”练习说话。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2顺着作者的思路读,深入理解课文的思想内容。教学时数2课时教学过程第一课时第一课时教学目标1初读课文,让学生通过查字典、联系上下文的方式,理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”说话。2正确、流利地朗读课文。第一课时教学重点、难点1准确理解重点词语的意思。2正确、流利地朗读课文。第一课时教学过程一、课题导入板书课题詹天佑。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年,12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候,他发愤学习自然科学。1878年,17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,后来以优异的学习成绩毕业。1881年,年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件,毅然回到了祖国。1888年,在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里,就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来,他又设计建成了滦河大桥。1894年,英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年,清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年,詹天佑积劳成疾,不幸逝世,终年58岁。今天,我们一起来学习詹天佑这篇课文。二、初读课文学生自己初读课文,边读边画出不认识的字,然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍,字形复杂的字要自己想办法记住它。三、学习生字教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读错的字音。1指导学生读准字音:课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如:“挠”读no,不读ro；“竣”读jn,不读zn；“要挟”读yoxi,不读yoxi.这几个字要提醒学生注意读准,不要读错。2指导学生分析字形结构,帮助学生记忆生字:本课共有10个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典,找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。3课堂讨论重点生字的识记方法:在分析字形结构的基础上,让学生讨论识记重点生字的字形,然后说说是怎样记住这些生字的。四、理解词语1让学生默读课文,边读边画出文中不理解的词语质疑。2教师可以引导学生通过查字典,联系上下文的方式理解词语:在学生质疑的基础上,教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。以“杰出”为例,“杰出”一词的意思是才能、成就出众,超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑,理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文,理解文章内容扫清障碍。以要挟为例,要挟的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。教师在带领学生理解这个词的字面意思之后,还应让学生找到要挟一词所在的句子,让学生读一读,结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中要挟指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点,强迫清政府放弃修筑权,以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。以“周密”为例,“周密”的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时,想得周到而细密,没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精,做事周密的人,“周密”也表现了詹天佑的杰出之处。以赞叹不已为例,这个词的意思是连连称赞,不住地说一些称赞的话,表示称赞的程度很深。教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义,前文讲到帝国主义者要挟清政府,嘲笑中国人民,而詹天佑带领设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已,通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华,深入理解课文内容和内在的情感。出示重点词语,让学生巩固练习。轰动:一下子引起很多人注意。表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震撼。藐视:轻视、小看。表明外国人、帝国主义根本不把中国放在眼里。嘲笑:指不怀好意地取笑别人。表明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。勉励:在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。五、造句训练1弄清词义:在练习造句之前,教师应先让学生弄清楚词语的意思。“赞叹不已”一词的意思是:连连称赞,不住地说一些称赞的话。让学生仿照课文中的句式练习造句。谁看到怎样的景象就赞叹不已。谁听到怎样的情况就赞叹不已。谁想到怎样的情景就赞叹不已。2让学生用“赞叹不已”造句:六、指导学生正确、流利地朗读课文1自由轻声通读全文,然后用笔画出读不好的句子。2同桌两个同学互相交流,讨论这些画出的难句应如何来读。3把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听,其他同学认真听读。4对于集体存在的问题教师可以通过范读来指导。课文第2自然段中有这样一个长句,学生在朗读时可能有困难。当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。教师范读这句话时语速可以稍慢些。可以这样停顿:当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。通过教师的范读、学生的听读可以使学生有些感性认识,模仿起来就不再困难了。七、初步了解课文内容1让学生认真默读课文,一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来,把自己的感想简单在旁边写一写。这项要求放在第一节课,可见目的不是写读书笔记,也不为深入理解课文内容和情感,而是为了培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。对学生批注的要求不要过高,圈圈画画、三言两语即可。2可让学生互相交流一下,最感动人的是哪些地方,自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流,互相学习,也可以帮助学生了解课文内容,为进一步深入理解课文内容作好准备。第二课时第二课时教学目标1了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。2知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文内容。3有感情地朗读课文。第二课时教学重点、难点1了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。2顺着作者的思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。第二课时教学过程一、导入1投影詹天佑铜像图。请同学们看投影,当我们坐火车去八达岭,途中路过青龙桥车站时,可以看到一座铜像,这就是詹天佑。人们为什么要如此来纪念他呢?这节课我们继续来学习课文。2口述目标:在这节课上,我们要理解课文中的重点词、句,体会课文的情感,同时还要练习有感情地朗读课文。二、理清课文结构层次1轻声读全文,然后给课文分段。2指名说说是怎样给课文分段的?全文共有7个自然段,可分为四段。第一段（第1自然段）,讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3自然段）,讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后,受到了帝国主义国家的要挟和阻挠,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段（第4、5、6自然段）,讲詹天佑克服种种困难,主持修筑京张铁路。第四段（第7自然段）,讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。三、学习第一段1让学生自由读第一段,说说詹天佑是一个怎样的人?板书杰出爱国2“杰出”是什么意思?四、学习第二段1默读第二段,思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务?让学生画出有关句子自己再读一读。2理解这一段中的重点句:指名读画出的句子。指导学生理解重点句。投影:他们认为这样一要挟,铁路就没法子动工最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思?这句话你怎样理解?）（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来,修筑这条铁路,中国没有技术力量,没法动工,最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）投影:有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思?这家外国报纸为什么这样说?）（“还没有出世”表面是说还没有出生,实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路,这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思:一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人,蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权,以此发展帝国主义在中国的势力。）指导朗读:在这一段的教学中,要在指导学生理解以上两个重点句的同时,指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。在帝国主义极力阻挠下,詹天佑毅然接受了任务,他是个怎样的人?学生在理解了重点句之后,可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。五、学习课文第三段1默读第三段。边读边思考:詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难?他是怎样克服这些困难的?边读边画出有关句子。2指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难?学生通过读课文,可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难:地势险要、气候恶劣和设备缺乏。3面对这些困难,詹天佑没有屈服,他是怎样克服这些困难的呢?（詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时虚心求教,发挥群众的聪明才智,不断解决出现的问题；另一方面他身体力行,亲自勘测绘图计算,克服勘测线路的困难,利用两端同时凿进和中部凿井法,加快隧道工程的进程,缩短了工期,并设计了人字形的线路,解决了火车爬陡坡的困难。）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读,然后指导学生理解重点语句,特别要注意这几句话:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。大概,差不多,这类的说法不应该出自工程人员之口。”可以让学生读一读这句话,从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人,从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”通过让学生读这句话,学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路,是一条争气路,这条铁路修得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法,对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点,教师教学时可这样安排:让学生读懂这一段文字,说说什么叫从两端同时向中间凿进?什么叫中部凿井法?为了检验学生是否明白了,还可以让学生试着画出简单示意图:引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点,体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法?采用这两种不同的方法施工有什么好处?引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法?使学生体会到因为勘测工作极其周密,没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。对于青龙桥附近火车爬坡的问题,詹天佑设计了人字形线路,这也是学生理解的一个难点。对于这个难点,教师可以让学生采用刚才学习开凿隧道这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图,也可以制作简单的模型示意,帮助学生更深入地理解课文。4通过以上学习,学生已基本理解了第三段中的重点语句,难点也基本突破,这时可提问:詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的?首先,詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真,一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。六、学习课文第五段1自由读第五段,从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师?找到有关句子画下来。2指导学生理解重点句:“许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。”投影上面这句话,然后提问:“赞叹不已”是什么意思?外宾们会怎样赞叹?“赞叹不已”的意思是不停地赞叹,外宾们可能会说:“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。七、总结全文1让学生说说课文的中心思想是什么?是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的?2教师总结:詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境,能想方设法、依靠群众,战胜重重困难,修筑了京张铁路,取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际,为国为民担风险,主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师,更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。3说说课文的主要内容是什么?反映了詹天佑的什么精神?课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑杰出的才干和爱国思想。4练习有感情地朗读课文:请每个学生自己练习朗读,朗读时可选择课文中的一个自然段,或是自己最喜欢的一句话,边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应体现出的思想感情。采用小组讨论的方式进行朗读。让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那句话或那个自然段,小组中的其他同学要认真听,听了以后说说这个同学读得怎么样,选出每个小组读得最好的同学。请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读,其他同学听读,听了以后说说他读得怎么样,能否表达课文中要表达的思想感情。