2019-2020年二年级语文上册 秋天 1教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 秋天 1教案 语文S版教学要求：1.知识与技能：（1）认读13个生字，会书写7个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）背诵课文。2过程与方法：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。3情感态度与价值观：让学生感受秋天的美丽景色和人们丰收的喜悦心情，让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。教学重、难点：1认读13个生字，会书写7个生字。2通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。背诵课文。课时安排：2课时。第一课时一、导入1同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？自由地讲讲。2大部分同学对春天与秋天特别喜爱，看来春天和秋天确实美啊！难怪有一个成语叫“春华秋实”今天我们就去看看秋天有多美，请出示搜集到的有关秋天的词语。（秋高气爽.金秋时节.秋收冬藏.金桂飘香）3今天我们就来学习一篇有关秋天的文章。（板书课题：秋天）齐读课题，识“秋”，你是怎样记住秋的呢？二、初读课文，找出生字1自由地朗读课文，用横线画出不认识的生字。2想办法弄懂画横线的字的读音。3小组交流不认识字的读音。4开火车读生字，注意进行读音指导。5从小组中各选派一名代表朗读课文。6学和评议。7全班齐读课文。8整体感知课文，学生能说到什么，都予以肯定。9过渡：秋天真美啊！农民收获了黄澄澄的稻子.水灵灵的葡萄，红彤彤的枣也去收点生字吧！三、识字1出示词语卡片，学生认读。2学生分析要求会认的生字。四、写字1出示要书写的生字。2学生给这些生字组词。3学生分析字形。（阵.纷.路.季.汽.秋.苹）4重点指导以下生字的书写。（阵不要写陈，汽不要写成气，并区分这两个字）五、小结1师读课文。2这么美的秋天里丰收了什么？下一节请大家画一幅秋天的画开搜集一些秋天的图片来展览。六、作业1书写生字2正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习出示生字词语学生认读。出示带生字的句子测读。出示你搜集到的有关秋天的画或你画的有关秋天的画并说一说。二、学习课文（一）学习第一自然段1指名朗读第一自然段2这一自然段写了什么呢？用自己的话说一说。3出示一张画有小草和树叶，但没有上颜色的图片，问学生，如果你给这张图配上色彩，你会用什么颜色呢？可让螳生配合完成该图。4结合画面理解什么叫纷纷扬扬。5秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感觉天气凉了？（风吹在身上很凉爽）这样的天气让人感觉怎样？（舒服）6指导朗读第一自然段，齐读课文，可尝试背诵。（二）学习第二自然段1过渡：人们说秋天是收获的季节，让我们走进田野去看看吧！2自由朗读第二自然段，找找第二自然段写了哪些景物呢？这些景物是怎样的呢？3学生汇报。4学生练习词语搭配。（）稻子（）棉花（）高粱4引导学生体会句子的优美。（1）第一句：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像是铺了一地的金子。这一句你觉得美吗？美在哪呢？（颜色上；稻子和金子一样宝贵，从这两点上分析）（2）重点指导这一句后，追问学生，你觉得这一自然段还有哪些句子你觉得美，美在哪呢？6你能读好这个自然段吗？和同桌讨论该用什么样的语气读，并试着读给同桌听。7汇报朗读，读出秋天丰收的欢乐和美丽。8齐读第二自然段，并指导背诵。（三）学习第三自然段1过渡：丰收的秋天不仅在田野里，还在果园里呢！让我们一起到果园看看吧！2自由朗读第三自然段，找了果园里哪些果子熟了呢？3学生汇报果园里哪些果子熟了。4在这一个自然段，哪些句子或词语你觉得用得好呢？请找出来读读，说一说。5这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？6齐读本段，尝试背诵。（四）学习第四自然段1丰收的秋天还在哪呢？请同学们自由朗读最后一个自然段。2用这样的句式练习说话。（1）丰收的秋天在打谷场上，（）。（2）丰收的秋天在公路上，（）。（3）丰收的秋天在田间地头，房前屋后，在人们的笑声里。3指导朗读。学到这儿，老师想同学们的心中一定充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。4齐读本段，尝试背诵。三、总结全文1齐读全文，能背的背诵。2其实，秋天也在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么变化呢？学生结合实际说一说。3秋天是如此的美丽，请大家用一些词语或句子来赞美秋天吧！4完成课后练习第三题。四、作业搜集有关秋天的诗歌，举办诗歌朗诵会。板书设计：丰收的季节听到人们的笑声秋天稻子黄澄澄的像金子田野里棉花露出洁白的笑脸高粱红玛瑙似的石榴笑得咧开了嘴果园里葡萄水灵灵的枣红彤彤的打谷场上 粮食堆得像一座座小山公路上 汽车来回奔跑附送：2019-2020年二年级语文上册 秋天 2教案 鲁教版教学目标1.认识13个生字，会写7个字及以下词语：“一座座、水灵灵、纷纷扬扬”。2.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学重点、难点1.重点：识字、写字，有语气地朗读课文。2.难点：感受秋天丰收的喜悦。教学准备1.教师：教学挂图、秋天丰收美景的课件或图片。2.学生：收集有关秋天的图画、诗歌，描写秋天美景的句子。教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，出示课题1.现在是什么季节？板书：秋天秋姑娘来到人间，看看在大地发生了什么变化。2.课件出示秋天美景的录相或图片。板书：第二课描写的就是秋天美丽的景色。二、初读课文，认读生字1.自由读课文，自主认读生字。要求：（1）边读边圈出不认识的字，看拼音读准字音。（2）标自然段序号，想想每个自然段写的是什么地方的景物？2.小组学习互读课文，互相纠正生字读音，教师巡视，了解学生生字认读情况。3.集体认读生字。（1）课件出示带有生字的词语。小老师教读。小组赛读。（2）根据生字词认读情况出示需正音和需强化读音的生字卡片，开火车认读。三、再读课文，整体感知1.让学生用手势表示这课有几个自然段。2.请4名学生读课文，每人读一个自然段，比比谁读得正确、流利。其他同学边听边想，每个自然段写的是什么地方的景物？3.4人小组合作学习。每人选读一个自然段。说说写的是什么地方的景物。4.小组汇报。教师随学生发言在黑板上贴出与每个自然段景物相对应的挂图。四、赏读课文，感悟理解让我们走进这些地方去看看秋天美丽的景色。1.学习第一自然段。（1）指名读第一自然段，说说从什么地方看出秋天到了。（2）课件播放树林里的树叶纷纷扬扬飘落的情景，理解“一阵阵”“纷纷扬扬”两个词语。你们看到了什么？随着一阵阵秋风，树叶纷纷扬扬地飘落下来。板书：“一阵阵、纷纷扬扬”想想秋天的树叶都是什么颜色的？它们飘落下来的样子像什么？（3）想像树叶飘落的美景，自由读第一自然段。（4）指名赛读，评评谁读得好。2.学习第二、三、四自然段。树林里的景色迷人。现在你们看到田野、果园、打谷场、公路和田间地头去看看，那儿又是怎样的景像呢？（1）学生自由读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。（2）小组合作学习。把你最喜欢的自然段读给小伙伴听。说说你来到了哪儿，看到了什么样的景像。（3）全班交流，教师随机指导。学生有选择地朗读第二到第四自然段，说说来到什么地方，看到了怎样的景像。（我们来到田野、果园和打谷场，看到了一片丰收的美景。）谁能用书上的一句话来说。板书：丰收的季节真美丽学生读自己喜欢的自然段，结合书上的词句谈感受。教师引导学生观察黑板上的挂图，进行词语训练和指导朗读，使学生感受到秋天是美丽的丰收季节。第二自然段：A.随学生谈感受板书：（ ）的稻子（ ）的棉花（ ）的高梁B.观察黑板上的图2，进行在（ ）里填上合适的词的口头练习。C.想像秋天田野里丰收的美景，朗读、赛读。第三自然段：A.随学生谈感受板书：（ ）的苹果（ ）的石榴（ ）的葡萄（ ）的枣B.观察黑板上的图3，进行在（ ）里填上合适的词的口头练习。C.指导学生读出果园里的各种水果美丽诱人。第四自然段：A.结合学生谈感受，让学生观察黑板上图4，打谷场和公路、粮食丰收的场面。B.观察人们脸上的表情，体会他们欢乐的心情。板书：笑声C.指导学生读出人们欢乐的心情，感受丰收的喜悦。学生自由选择喜欢的自然段，分组进行朗读比赛。五、总结读文1.师生合作，朗读课文。2.读了课文，你最喜欢秋天的哪些景色？为什么？3.你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生收集到的有关秋天景色的图片。第二课时一、复习导入1.学了秋天一课，你知道秋天是一个什么样的季节？2.有语气地朗读课文。二、指导背诵1.指导学生先回忆每个自然段写的是什么地方的景物，然后想像画面背诵。2.选择自己喜欢的自然段背诵。3.同桌互相背诵自己喜欢的自然段。4.指名背诵自己喜欢的自然段，评选背书能手。三、识记生字1.抽读会认的生字。2.小组合作识记生字。小组长带组员讨论识记生字的方法。3.集体汇报交流识记生字的方法。（1）加偏旁识记：分纷 以似 火灵（2）换偏旁识记：惊凉 场扬 刺枣 娘粮 谁堆（3）编顺口溜识记：棉“白”“巾”立在“木”右边。随“双耳”中间“有”“走之”。（4）利用同音字识字：风丰 杨扬 结洁（同音、形近的字易混淆，教师要引导学生区分这些字的字形。）四、指导书写1.观察田字格里的生字。2.重点指导“汽、苹”两个字。汽：左窄右宽，最后一笔是小横折弯钩。苹：上窄下宽，上下要对齐。3.学生先描字帖中的红字，再仿写两个。板书设计2.秋天一阵阵 （ ）的稻子 （ ）的苹果纷纷扬扬 （ ）的棉花 （ ）的石榴（ ）的高梁 （ ）的葡萄 （ ）的枣丰收的季节真美丽作业设计1.积累词语（1）读词语花篮里的词语。（2）抄写本课要求会写的词语。2.课后延伸（1）背诵课文中喜欢的段落。（2）收集积累有关秋天的图画、诗歌及描写秋天美景的词句。（3）到大自然中去观察、欣赏秋天，把你看到的秋天的美景画下来或写几句话。