2019-2020年六年级英语下册 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年六年级英语下册 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版（一起）教材分析语言功能：用英语谈论过去发生的事情，说说物品的制作步骤。语言结构：It took Chinas first person into space.Make the top, stick it on.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句First, it took a monkey, a dog and a rabbit into space.Make the top, stick it on.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言描述过去发生的事情，能够说明纸太空飞船的制作步骤。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在使用中理解语言、活用语言，体验使用英语的乐趣。教学重、难点：重点：It took Chinas first person into space. Make the top, stick it on.并能拓展造句。难点：动词过去式的特殊变化。学生分析学生在以前的学习中，已经知道了一般过去时的基本结构和用途，掌握了在一般过去时的肯定句中动词需要使用过去式的结构。学生在前几个模块中，又重新复习了一般过去时，并且对动词的不规则变化也有了一定的认识。描述事物的制作过程，学生以前也曾经接触过，但是对于不需要用主语的形式还要强调。设计理念在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，将教学内容设计成一个个小活动，吸引学生积极参与，让学生通过动口、动手、动脑，听说读写并重，提高学生的学习兴趣和学习效率。教学准备录音机，CD-ROM, 照片，卡片，图片，投影等教学过程. Warm-up (热身活动)自由交谈：教师和学生谈论昨天做的事情，以问答式切入话题。 What was the weather like yesterday? What did you do yesterday? What did you see yesterday? When did you go to bed yesterday? What did you eat for supper yesterday?通过师生间的问答，引入过去时间的概念，让学生在特定的英语语境中练习使用一般过去时，并且有意识地限定学生使用不规则的动词变化形式，为学习新内容奠定基础。. Presentation (介绍新语言项目)教师出示几幅太空飞船的照片，问学生：“Where are the spaceships from?”, 学生回答：“They are from America, Russia and China.” 教师问：“Whats the name of Chinas spaceship?”学生回答：“Shenzhou.”(导入，教师板书课题),教师接着问：“Do you want to know more about Shenzhou？”New teaching (课文教学)a. 教师播放录音，让学生仔细听录音中的内容。b. 再听一遍录音，并回答教师提出的问题。 What did Daming and Simon make? What did Shenzhou take into space first? When did Shenzhou take Chinas first person into space?c. 小组活动：根据教师给出的问题，学生尝试复述课文。（小组进行检查，互相帮助学习）d. 教师：Daming and Sam made a paper Chinese spaceship. Do you want to make one yourself?教师播放录音，学生边看书边听，让学生依据图片，逐步理解图中英语的意义，然后指图学说。e动手操作：学生根据图示和文字，边说英语便动手制作，要求语言和动作同步。将做好的飞船模型全班展示，并复述制作过程。（可以进行评比）f兴趣活动：学唱歌曲Heres a present for you.通过学生感兴趣的话题倒入新课，使新旧知识衔接自然，同时又让学生将注意力集中到本课的主要内容上去。学习中，学生通过倾听来理解，通过回答来应用，通过复述表达，通过制作来体会，充分发挥学生的主体能动作用。. Practice (练习)a. 同桌一组进行问答练习，完成学生用书活4。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。B自己完成课堂活动用书练习1。完成后让学生在小组内进行检查和修改。c. 小组完成。组内的学生经过阅读讨论，确定答案，完成后，教室让部分小组展示自己的答案，全班修订。d. 听力阅读训练：完成课堂活动用书练习3，教师播放录音，学生边听边跟读，停第二遍录音的时候，要求学生用笔划出认为重要的单词或短语。学生自己大声朗读，并根据阅读材料的内容完成课堂活动用书练习4中的选择题，全班修正，有争议的问题要说明理由。本环节通过个体、小组和全班集体练习的方式，对本单元的内容进行了梳理，强化了所学的语言。练习内容难度不同，形式多样，从听说读写几个方面对学生进行训练，让不同的学生都能感受到学习有效果。. Production (任务完成) a. 情景设计：要求学生将本单元的活动1和活动2结合起来，想象一下他们在制作前和制作后都谈论些什么，Daming在教Simon做飞船的时候，又是怎样介绍步骤的，编一段小对话，并请一组学生展示。b故事接龙：教师先说，Yesterday, Sam an Amy went to the library.，然后给出下一个单词wanted,由一个学生接着使用wanted讲下去，然后给出另外一个动词，比如，met，依次例推。c. 兴趣活动：全班学生齐唱今天所学的歌曲，可以让学生设计一些和歌词相符的简单的动作，边表演边唱。在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，同时又培养了学生的竞争意识和合作精神，为今后的学习和成长打下基础。. Summary and Homework (小结与作业)a. 全班完成：查资料，关于神州五号和杨立伟的材料。b.个别完成：用英语向大家介绍一种小手工的制作过程。收集材料，为下一个模块的学习做准备。附送：2019-2020年六年级英语下册 Module 7 Unit 1(1)教学实录 外研版（一起）教材分析语言功能：叙述过去已经发生的事情语言结构：含有过去时形式的陈述句. 教学目标：a.语言知识目标：He spent about 21hours in space. Shenzhou V flew into space.Vocabulary: spend, excited, video, proud, somedayb.语言技能目标：运用语言知识谈论过去的活动。c.情感态度目标：培养学生积极参与合作学习的意识。教学重、难点：重点：理解运用含有过去时形式的陈述句。难点：fly, spend, can, e 的过去式形式及读音。学生分析对于过去时的认识和理解，学生在本课之前的学习活动中已经早有涉及，学生能够基本把握一般过去时的概念及含义。但是对于不规则动词的变化及运用还比较陌生。通过本课教学意图使学生对一般过去时的形式和用法有一个全面的了解，并能够尝试运用陈述句叙述过去的活动。设计理念在中小学英语教学中应采用任务型教学法，培养学生的实践和创新能力，就必须把学生的生活实际和兴趣作为教学的出发点和落脚点。因此为学生创设生动、鲜活自然的语言环境，让学生积极主动建构语言知识及语言运用方式，激发学生的二次创造，是英语任务教学法的精髓。在本模块教学中，把语言知识的复习贯穿于任务型的活动中，促使学生积极运用语言。教学准备录音机、单词卡片若干、教学挂图、PPT教学流程一、 Warm-up（热身活动）利用课前制作的模型，师生对话T：Guess who made it. S：Lily? Lilli made it.简单地会话可以引出过去时的语境，让学生自然的进入过去时的学习状态。T：What about this one? 课件中展示神州5号的图片，引出本课内容，实现自然过度。二、 Presentation（介绍新语言项目）The information about Shenzhou from the students.让学生展示自己查找的资料，并与同学分享，在学习课文之前，初步了解课文背景，有利于更好的学习课文。接着教师问: What does our text tell us? 引发学生的学习欲望。三New teaching（课文教学）1.T: Listen and get some information from it. What have you heard? S：- 每个同学都有所得，哪怕是一个单词也好，培养他们的自信心，成就感。2.T: Read it by yourselves with the questions and then talk with your groups.Such as: When did it fly into space?How long did he spend in space?带着问题再读课文，在初步了解的基础上阅读，培养学生的阅读能力，及方法。3.Ask and answer. Know the general idea. 通过对基本问题的回答，文章中的一些较难的语句得以理解，由不懂到懂，由好的同学带后进的同学，培养团队精神。4.Listen and find all the verbs in the past tense.通过听音，找到过去式，在培养听力能力的同时，学生又会了解动词过去式的语音特点，并以此避免单纯的语法讲解。Give out the original verbs.给好的学生充分展示自己的空间，由他们代替老师，成为学习的对象，变换角色，吸引注意力。比赛：Show the students cards of the words, make them say the original ones quickly.One by one, the group who are all right is the winner.将单纯的练习转变成游戏的形式，调动每一个学生参与活动的积极性。四、 Practice（练习 ）1.完成课堂活动用书练习1：注意纠正答案中的句式等语法错误。2.Game: make interesting sentences with the words given by themselves.1st: a name of a person2nd: a verb in the past tense3rd: a place you like4th; a time you dislikeFor example: Sam flew in the sea last Sunday.（联系实际，将所学知识与学生自己密切联系起来，增加趣味性，教师鼓励学生在运用教材中提供的词句基础上灵活运用语言。）3.完成课堂活动用书练习3.4.5.五、 Production（任务完成）T：What did you see from the video? 请学生看有关神州五号记录片。S：Some sentences about the text.将所看到的和学到的容为一体，真正的学以致用。六、 Summary and homework（小结与作业）Tell your parents about Shenzhou V. 变向的要求学生将所学的课文复述出来，使学生降低对作业，对背诵课文的厌恶感，并使课堂活动延伸到课外，让学生在充分自由的空间里感受到成功的喜悦。