2019-2020年二年级英语上册 2A Unit 1 My family第二课时教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语上册 2A Unit 1 My family第二课时教案 苏教牛津版 第二单元教学目标：1、能听懂Whos he/she？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。2、能使用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3、听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。教学重难点：1、能听懂Whos he/she？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。2、能使用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3、听、读A部分至熟练教学用具：词语卡片、挂图、活动手册P1-2教学过程： A. Free talk:T：Hello, Im Qi. This is my mother.教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。T：Whos he?S1: Hes myT: Whos she?Ss: Shes my仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。B、Learn to say1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台T: Show me your family photo, please.T: Point to your father, please.示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。T：（指着插图1中的相片人物）Whos he?让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用Hes my father.以相同方法引导学生用Shes my mother.强调：男性用he，女性有she。3、听录音，集体跟读对话。4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Whos he/she？相互询问照片中的人物，然后再向全班同学用This is 的句型进行介绍。6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。CSing a song1、播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。D、Practice 1、活动手册P1（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。2、活动手册P2（1）观察图片理解图片大意。（2）结合单词swim, run等单词引导学生复习练习I can/He can/She can（3）听录音完成练习。E、Assign homework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。附送：2019-2020年二年级英语上册 2A unit2 Whats第一课时教案 苏教牛津版教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。（2）能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。（3）初步学习歌谣What is she？教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。（2）能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。作业设计安排：课内：活动手册P5课外：朗读B部分至熟练主要板书计划：Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook， Whats he/she？ Hes/Shes a教学过程：A. Free talk:1、T：Hello，Im Helen. Hes my father. Shes my mother. Hes my brother.请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。在此基础上同桌之间进行对话：Whos he/she？Hes/Shes my2、以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。3、请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。B、Look and learn 1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引导下回答)Shes a nurse.2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用Whats he /she? 向全班学生提问。4、Whats he/she？ Hes/Shes a结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。 教学随笔CSay a rhyme播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词Peter, neat, student, like等，并理解单词大意。D、Practice 活动手册P51、观察每组图中的职业，请学生说一说；2、解释做题要求，请学生听句子答题。E、Assign homework（1）听录音，熟练朗读B部分单词。（2）运用Whats he/she？Hes/Shes a进行自我对话教学随笔