2019-2020年二年级美术下册 花瓶 1教案 浙美版.doc

2019-2020年二年级美术下册 花瓶 1教案 浙美版编写思路：本课以生活中常见的瓶子为载体，从感知、认知到探究、表现，多层面地拓展学生的学习空间。教材用整幅版面展示了一组风格各异的瓶子，向学生提供了欣赏的平台，丰富了学生的视觉形象。教材首先以提问方式来引导学生主体的感知：你最喜欢这些瓶子中的哪一个？为什么？而下面的提示语为学生的欣赏、评价活动提供了依据，也为下一步剪制花瓶作了很好的铺垫。教材中“试一试”的提示语及花瓶外形变化图对学习能力较弱的学生很有帮助，体现了教材“让人人体验成功”的设计理念。对于美术能力好的学生，建议教师多制作造型更丰富、更有创意、图案更美观大方、色彩更漂亮的范作，供他们参考。教学目标：1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。3.通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重难点。1.瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。2.注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。课前准备：学生：各色彩卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水等教师：多媒体课件、瓶子范作等教学过程：一、摸花瓶。1.教师出示几个装有不同形状花瓶的布袋，让学生猜一猜里面装的是什么。2.请几位学生上台来摸摸布袋中的花瓶，说一说里面装的是什么，是什么形状的。3.揭示课题：花瓶。二、画花瓶。1.请摸花瓶的学生在黑板上画出布袋中花瓶的外形。2.认识花瓶：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成。3.提问：除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？4.集体交流收集到的有关花瓶的知识。三、赏花瓶。1.打开所有的布袋展示花瓶，请学生说说哪一个花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。2.提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？一般画在什么地方？3.提问：花瓶的左右外形都有什么特点？可以用什么方法表现这个特点？传统花瓶造型传统花瓶造型有竹节瓶、直统瓶、平肩瓶、高肩瓶、广口瓶、佛肚瓶（口小肚大）、喇叭瓶（口大瓶颈渐小）等。四、想花瓶。1.课件展示：大量不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶，引导学生边欣赏边讨论：这些花瓶的造型哪个最奇特、最有意思；哪个图案最大胆，哪个图案最美观；哪个色彩最鲜艳，哪个色彩最柔和2.想一想：自己的花瓶外形独特在哪里？用什么方法来美化？添画或拼贴上什么图案和花纹？五、剪花瓶。1.同桌学生一起自学教材中的内容，用对称折剪法，大胆剪出心目中的花瓶外形。2.用自己喜欢的方法装饰花瓶，教师巡回指导，对有创意的学生给予表扬。六、展花瓶。1.学生分组挑选出优秀花瓶作品，并说说理由。2.学生用优秀作品和收集到的资料布置“花瓶展览”。七、拓展。 提问：生活中还有许多左右对称的东西，你能说出多少？能用对称折剪法剪出作品美化班级吗？附送：2019-2020年二年级美术下册 花瓶 2教案 浙美版背景分析花瓶是二年级美术新教材第二学期的其中一课。每个花瓶的形状、纹理都不一样，但学生往往不太注意.本课编排的目的是看看、想想、剪剪、贴贴、画画等活动。引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察花瓶的形状和花纹，初步了解自然世界各种种样的物品；通过花瓶的联想，启发学生的创新思维，培养学生动手能力。本课的图片展示了各种不同的花瓶图案，便于学生的研究性学习，教材中各种花瓶的形状、花纹具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣，我在本学期中要按照课改的精神，重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的。教学活动环节1. 教学设计思想：本课以生活中常见的瓶子为载体，从感知、认知到探究、表现，多层面地拓展学生的学习空间。教材用整幅版面展示了一组风格各异的瓶子，向学生供了欣赏的平台，丰富了学生的视觉形象。教材首先以提问方式来引导学生主体的感知:你最喜欢这些瓶子中的哪一个？为什么？而下面的提示语为学生的欣赏、评价活动提供了依据，也为下一步剪制花瓶作了很好的铺垫。多媒体花瓶外形变化图对学习能力较弱的学生很有帮助，体现了教材“让人人体验成功”的设计理念。2. 教学目标： (1) 通过欣赏与感受活动了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。(2) 掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。(3)通过自主和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点： 瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。教学难点： 注意画稿时纸的开合方向瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。 教具：多媒体课件、瓶子范作等.学具： 各色彩卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水等3. 教学过程描述：一、导入：师：（多媒体出示米老鼠图案）小朋友，你们看，这是谁呀？（米老鼠）师：它的好朋友是谁呀？(唐老鸭)师：唐老鸭要搬新家了，米老鼠准备买花瓶来送给唐老鸭装饰房间，可是他在装饰品店里找了很久就是找不到满意的花瓶，今天特意来到我们班请大家来设计一些漂亮的花瓶，你们能不能设计几个吗？(能)师：你们看见过哪些花瓶？在哪里见到过？(指名学生回答)还有补充的吗？你观察得很仔细，能够说出花瓶的外形，你们还见过哪些记得特别牢的花瓶吗？教师介绍竹编花瓶和现代著名的景泰蓝花瓶。二、新课教学：(一)认识花瓶的外形你们还想去看看其它的花瓶吗？那么我们就去花瓶的世界去看看.花瓶世界里有个你们熟悉的导游，我们来看看他是谁？(蜡笔小新)我们跟他打个招呼吧！我们来看看他给我们介绍了哪些花瓶？(多媒体出示几种花瓶的外形)师：说说他们的形状像什么？学生回答.让学生感知花瓶.(点击多媒体中的花瓶)是呀，我们从这些花瓶上可以看出花瓶的形状是各种各样的，有的瓶口小瓶底大，有的瓶口大瓶底小，有的高有的矮，有的胖有的瘦，有的有瓶耳，有的没瓶耳，还有的是弯曲的。师：不管花瓶是什么样子的，它都是由哪几部分组成的呢？(多媒体出示花瓶的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳。)先让学生说，再用幻灯说明。讲一讲对称轴的关系。说明花瓶的对称关系。(多媒体出示左右对称和对称轴)(二)认识花瓶的花纹刚才小新给我们介绍了花瓶的外形，接下来皮卡丘来介绍更漂亮的花瓶图案，我们一起看看它给我们介绍了哪些花瓶？(多媒体出示几种有图案的花瓶)这些花瓶哪些最漂亮，最吸引你的是什么？(学生回答)引出花瓶的花纹是各种各样的。师：你比较喜欢哪一个？(学生回答)并说出原因。教师引导学生说出花瓶各部分的花纹各不相同，瓶肚的花纹最复杂。瓶口的花纹和瓶底比较简单。师：为什么不一样？(因为瓶口和瓶底比较小)不同的花瓶地方要画出不同的图案。可以利用点、线、面来画。(三)认识花瓶的色彩师：你们再来找找看花瓶的哪些地方也很美丽？指名回答(引出花瓶的颜色也很丰富)这位同不祥得真棒，花瓶的颜色也很美丽，而且还很丰富。搭配在一起让人感觉很舒服。(四)设计花瓶现在我们来想一想看，在导游的带领下，不关年历到了很漂亮的花瓶，还知道了设计花瓶的几个方面，一个是外形，色彩，花纹，我们从这三方面就可以去设计一个漂亮的花瓶。接下来老师就要请大家来设计花瓶， 利用刚才学过的知识，教师示范折剪，点明花瓶是对称的。打开课本33页，找到剪花瓶的方法。1.让学生自己找出并说说将纸对折的方法。2.画上自己喜欢的花瓶形状。3.把外形画在连起来的地方。不可以画在分开的地方。4.手要随着剪刀来转动。5.瓶口要和纸的上面对齐，瓶底要和纸的下面对齐。6.再在纸上画上你想要画的花纹。多媒体出示已经做好的花瓶，让学生说说你喜欢哪个，为什么？(学生回答)你从它的花瓶中学到了哪些？你们能不能用刚才的方法来设计一个漂亮的花瓶呢？(能)我们要注意花瓶的左右是对称的，其实这个方法很简单，只要把纸对折，把纸对折就是说明花瓶是对称的。我们从小朋友的花瓶里可以看出花瓶不但可以画还可以剪和贴。同桌互相讨论一下怎么设计花瓶。把花瓶变得更美。(五)创作花瓶。1.比一比，看哪位小朋友的花瓶最有创意。学生作画。2.(放轻音乐)让学生有轻松的心情来做画。3.教师巡回指导学生。4.老师拿一些作品上台来点评，先让学生自己说说，教师再总结。经过以上过程的教学，学生的创作激情被充分地调动了起来，学生开始了自己的创作.但是，当我在教室里巡视了一圈之后，我突然发现了一个非常严重的问题。而这个问题的出现其实是对我的教学设计的全盘否定，完全违背了原定的教学目标。我发现全班有大部分的学生在照着我黑板上的示范进行临摹。也就是说，我在教学过程中所有的铺垫都是白费功夫。我及时地关掉多媒体示范，并要求学生能好好回忆自己的已有经验，好好想想刚才看到的录像和同学们的表演，一定会创作出漂亮的花瓶，学生这才回到了一个基本的创作环境开展创作。三、小结：我们上了这节有趣的手工课，老师觉得你们的作品真棒，希望你们在以后的生活中多观察，多动脑，创作出更漂亮的作品，让我们的世界变得更美丽，这节课我们就上到这里，下课！考虑学生源生态的东西，要让学生有一个相对开放自由的想象创作空间，这样，学生的创作才有价值。