2019-2020年三年级数学上册 24时计数法教案1 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 24时计数法教案1 苏教版教学内容： 教p4950的内容及有关“想想做做”。 教学目标：(1)创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律，并能正确进行互化。 (2)借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。 (3)使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，从而培养学生热爱生活的高尚情操。 教学重点、难点：引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征，能正确对这两种记时法进行互化。 教、学具准备： 挂图、时间条、钟面、游戏卡等。 教学过程：一、故事导入，激趣揭题 谈话：一天呀，猪八戒收到一张请柬，他打开一看：兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临! 王母娘娘第二天，天还没亮，猪八戒就一个骨碌爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可是从早晨一直等到晚上七时，瑶池的大门才姗姗打开。 提问：这是怎么回事? 时间可以怎样修改? 19时这是一种什么样的记时法?它与晚上7时有什么不同?又有什么联系?今天我们就一起来学习24时记时法。(揭示课题：24时记时法)二、操作演示，探究新知1、出示电视节目预报节目预报8：00 金色童年11：15 七巧板12：00 儿童英语13：00 六一剧场17：00 动画城17：30 中国动画20：30 银河剧场 提问：你最喜欢哪个节目?它在什么时刻播出?(转换成生活中的时刻)根据学生的回答板书两种时刻。 2、演示，感知24时记时法。师演示：先出示夜里12时的钟面，再演示时针走两圈的过程。请同学们仔细观察：时钟转动两圈的过程（根据两圈转动形成24小时的时间轴）。在此基础上，让学生明确：时针走第一圈是从0时到12时，时针走第二圈是从12到24时。出示：两圈转动形成24小时的时间条。提问：现在你明白故事中的秘密了吗，一天为什么会有两个7时？（因为1天有24小时，而钟面1圈只有12小时，要转两圈。）3、区分普通记时法和24时记时法举例：普通记时法 24时记时法上午6：00 6：00上午7：00 7：00上午10：00 10：00中午12：00 12：00下午3：00 15：00晚上7：00 19：00晚上10：00 22：00夜里12：00 24：00相机让学生体验一昼夜时间，并突破0时与24时的难点4、小组合作：比较两种记时法的全区别与联系师：现在黑板上出现了两种记时法。要求：请同学们先比较一下这两种记时法的区别和联系，再在小组里讨论、交流自己的想法，学生先独立思考再同桌讨论后汇报。抽组汇报：（1）普通记时法前面一般都有两个时间词。（2）用24时记时法时，过了12：00后，与时刻就相差12时。5、师生共同小结：(1)这两种记时法有什么不同? (普通：前面有表示时间的词语，用1-12这12个数表示时刻) (24时：用1-24共24个数表示时刻)(2)两种记时法之间有着怎样的联系呢? (中午1时之前表示的时刻相同；1时之后，表示的时刻相差12)为什么相差12小时呢?（师提炼要点：下午1时以前的时刻直接去掉时间词即可下午1时以后的时刻先要加上12后再去掉相应的时间词夜里12时就是0时或24时）6、师随机的说出几个普通时记时法记录的时刻，让学生用总结的方法很快的说出对应的24时记时法的时刻。（学生抢答）三、巩固应用，掌握技能1“想想做做”第1题先让学生说说图意，再让学生联系生活经验用24时计数法表示出相关的时刻。2、“想想做做”第2题师：看到这个牌子，你知道银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停止？适当解释“对公”的意思。 3、“想想做做”第3-5题先让学生分别观察公共汽车站牌、交通标识、火车票等，交流获得的信息；再指名回答：（1）、从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？（2）、妈妈去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适？4、出示：孔庄小学冬令作息时间 24时记时法 普通记时法 课的节次 8：309：10 上午8：30上午9：10 第一节课 （ ） 上午9：20上午10：00 第二节课 10：1510：55 （ ） 第三节课 （ ） 上午11：05上午11：45 第四节课 13：3513：50 （ ） 写字课 （ ） 下午2：00下午2：40 第五节课 （ ） 下午2：55下午3：35 第六节课 你能根据一种记时法的时间把另一种记时法的时间填起来吗？学生独立完成。 四、趣味游戏，加深感受选一组学生，找朋友，换座位。同学们，我们现在就玩 “找朋友”的游戏。师发放卡片，上写有一种记时法的时间，拿到卡片的学生站起来说：“我的朋友在哪里？”如果另一位同学拿到的卡片和他记时是同一时刻的，就说“你的朋友在这里！”五、总结回顾，体验收获同学们，回顾这短短的四十分钟，你有什么想说的吗？让你最感到高兴的是什么？附送：2019-2020年三年级数学上册 24时计时法 1教案 北师大版教学目标1. 知识目标：使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。2. 能力目标：使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算(口答)一日内经过的时间。3. 情感目标：对学生进行爱惜时间的教育。教学重点和难点重点：会用24时记时法表示时刻。难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。教学过程一、启发谈话先请同学们听一段录音，(事先录好的一段)同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗？播音员所说的也是一种记时法，现在我们共同来学习这种记时法24时记时法。(板书课题)二、学习新课 师：在一日(也就是一天)的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ (先闭上眼睛想一想) 我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。(给学生演示教具)同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12夜里12时。(就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间)接下去是凌晨1时、凌晨2时(老师边拨边讲)上午8时、9时直到中午12时。(再接着拨)下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时。(也就是第二天的0时) 刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。 那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？ (正好走两圈，一共是24小时) (学生回答同时老师板书) 学习24时记时法用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。 然后老师拨第二圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时。) 师：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。反馈练习 (1)把做一做第1题，练习十九第2题，列成表格进行综合练习。 (2)用24时记时法表示出下面的时刻。 下午3时 上午10时 晚上9时 下午6时 晚上10时 下午2时 (3)用普通记时法表示下面的时刻。 6时 12时 5时 30分 24时 16时 18时45分 (4)分组对练。 一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。 (如：下午4时 答：16时) 一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。 (如：20时 答：晚上8时) 教学例1：(投影出示) 一列火车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？(口答) 默读题，说说18时20分、22时40分表示的是时间还是时刻？ 师：18时20分表示开车时刻，22时40分表示到达时刻。时刻一般用“几时几分”来表示。 老师把钟表模型拨到18时20分。(现在这火车从北京开车了) 请一个同学拨钟表到19时20分。 师：这列客车在路上行了多少时间？(这列客车在路上行了1小时) 再请同学拨钟表到20时20分。 师：从18时20分到现在路上行了多少时间？(从18时20分到现在路上行了2小时) 再请同学拨钟表到22时20分。 师：从18时20分到22时20分，行了多少时间？(从18时20分到22时20分，行了4小时) 这时，老师再拨分针从22时20分到22时40分。 师：你们看到又行了多少时间？(20分) 想一想，这列客车在路上行了多少时间？(这列客车在路上行了4小时20分) 下面我们来看一下线段图。请在图中标出这列客车开车的时刻(18时20分)，及这列客车到达石家庄的时刻(22时40分)。 师：请同学们讨论一下，我们怎样想这列客车在路上行了多少时间？ 经充分讨论，学生回答：(从18时20分到22时20分中间经过 4小时，从22时20分到22时40分又经过20分，所以这列客车路上行了4小时20分) 教学例2： 一个商店门口挂着这样的牌子。(出示图)这表示全天营业多少时间？ 师：这个牌子上的时间是什么记时法？(普通记时法或是12时记时法) 这个营业时间是分上午时间和下午时间。想一想，应该怎样计算？(分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间) 从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是47等于11小时。 上午营业时间：128=4(时) 下午营业时间：7时 全天营业时间：47=11(时) 答：全天营业时间是11小时。 为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？(教师讲解) 出示第二张营业时间牌。 最近这个商店换上了一块新牌子。 请一个学生板演，其他同学写在书上。 198=11(时) 比较两张营业时间牌的计时方法。 比较全天营业时间的计算方法。 从而可以看出，24时计时法的优点：简明、方便。三、巩固反馈 (1)口答，说说你是怎样计算的。(投影出示) 17时是下午几时？ 23时是晚上几时？ 小华每天早上7时半到校，11时50分放学回家，他上午在校多少时间？ 北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了多少时间？ (2)填空。 李老师早晨7时到校，下午6时离校，每天在校时间是( )小时。 一个地方电视台的播出时间如下： 第一次：6：0010：00 第二次：11：0015：00 第三次：19：000：00 全天播放时间共( )小时。 请学生小结本节课所学内容，然后质疑。