2019-2020年一年级语文下册 识字8教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 识字8教案 湘教版教学目标：1.认识12个生字，会写8 个生字，了解字的特点。2.识字、写字。3.激发学生热爱祖国语言文字。教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。 教学难点：了解字的特点。教学准备：图片、生字卡片。教学方法：启发式。教学过程： 第一课时一、导入：1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗？ 板书：日2.同样方法 月3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书 明 请同学们认读，思考“明”是什么意思？ 因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。二、举一反三，自学生字。1.出示“竹”和“毛”的图片，教学 “笔 ”。2.解释“笔”：古代书写的笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。4.学生汇报自学情况。“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。“田”和“力” 组成“男”5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。6.出示图片，教学“歪” 猜字，分析东西放得不正。7.出示图片，教学“岩” 猜字，分析山里面的石头。8.出示图片，教学“旱” 猜字，分析太阳把地里的水晒干了。三、用“对口令”的方式巩固识字。 例 教师说：日 月 学生说：明 四、作业：连一连 合 田 日 不 小 木 一力 手 正 土 干 火 木（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 第二课时一、复习巩固。 用“对口令”说出所学的汉字。 出示词卡，指名读词。二、扩词造句，拓展认识 1.用生字扩词或造句。尘 灰尘 尘土尖 尖端 刀尖 尖兵男 男人 男子 男孩 男生拿 拿来 拿去 拿好歪 歪斜 歪倒 歪风岩 岩石 岩层 花岗岩笔 毛笔 铅笔 钢笔 圆珠笔旱 干旱 旱灾 旱涝三、自由组合，说有趣味的汉字。 歪 闯 天 们 朋 妈 爸四、指导写字。 重点字： 拿 注意间架、结构、重心。五、作业： 连一连，把两个字合成一个字，再写下来。 一 日 月 小 田月 大 十 力 大（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 附送：2019-2020年一年级语文下册 识字8教案 鲁教版【课前透视】本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。【教学目标】1认识9个生字。会写6个字。2正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。【教学重点】识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。【信息资料】课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。【教学时数】两课时【第一课时教学过程】切入举偶1讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。）2汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）对话平台朗读1自由读课文，边读边画出生字。2读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。）3同桌互读互评。识字1合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3多种形式练读生字生词。（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。）答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。）写字1出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2引导学生自主写字，教师巡视指导。【第二课时教学过程】对话平台导入1抽读字卡，同桌互检。2你能用生字或生词说一句话吗？（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。）写字1出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3学生练写，师生评议。（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。熟读1比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。）（熟读成诵，读中积累，读中感悟。）2用“也”说话。交流1小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）比较1引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。）实践课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）