2019-2020年一年级数学上册 加倍与一半 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 加倍与一半 1教案 沪教版【教学内容】 九年制义务教育课本数学一年级第一册P48加倍与一半【教学目标】 认知目标1. 对给出的一个集合，另外构造一个元素个数加倍的集合。2. 会用数学语言表达加倍的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。3. 熟记10以内加倍数句，即2个相等加数的数句。4. 用一个数的对半分拆（a+a）来表示集合的等势分拆。5. 表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分。 能力目标 1. 通过对实际情景的描述、看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含义。2. 让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。3. 在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。情感目标通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。【教学重点】通过实例建构概念。【教学难点】1. 理解“加倍”与“一半”的含义。2. 会用数学语言描述“加倍”与“一半”。【教学过程】一、联系生活，情境导入：1.（出示“新德兴面馆”场景照片）师：同学们，这是我校隔壁的“新德兴面馆”，每天早上，我都看到很多小朋友在里面吃早点。你们最喜欢吃里面的什么呀？生：我喜欢吃小馄饨；生：我喜欢吃面；生：我喜欢吃锅贴；生：我喜欢吃小笼包2. 师：如果吃小笼包，那么你们一般要吃多少呢？生：我吃3个；生：我吃一笼。师：一笼小笼包有几个？生：一般是4个。（出示一笼4个小笼包）生：我胃口比较大，我要吃两笼。（出示两笼8个小笼包）3. 师：在生活中，我们有些小朋友的胃口比较小，一笼就够了，有的胃口比较大，一笼不够，还要双份的，要两笼。大家看，（出示P48题图1）小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。4. 师：那好，我们就再给他一份，现在小胖有几个小笼包了？你是怎么算的？他最后满意了吗？ 板书：44 = 85. 问：为什么小胖最后满意了？生：小胖有了双份的小笼包。6. 小结：小胖的小笼包比原来又多了一倍，这就是加倍。（揭示课题）二、探究与发现：1. 实际操作：师：同学们，老师这儿有1粒糖，还有3个果冻，在你们桌上也有一些糖和果冻，你们能拿出我的加倍吗？ 生分小组活动。汇报：我拿了2粒糖和6个果冻。问：你是怎么想的？生：我是这样想的，1的加倍就是11=2，3的加倍就是33=6。师：你真聪明，加上和原来一样的个数，这就是加倍。2. 师：你们现在有了2粒糖和6个果冻，是我的加倍。那么把这句话倒过来，是不是能说，老师的糖和果冻也是你们的加倍呢？生：不能，你的是我们的一半。问：你是怎么知道的？生（指图）：2的一半是1；6的一半是3。师：真聪明，你们一下子就看出了老师的糖和果冻是你们的一半。3. 讨论：加倍与一半有什么不同？反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数。小结：把一个数分成两个一样的数，这种分发就是对半平分。三、巩固与运用：1. 小圆片操作：（1）书上P48摆小圆片，加倍，填表。反馈汇报。例：2的加倍是4；4的一半是2。（2）找找另一半：小结，知道了一半的个数，也就知道了另一半的个数，可以求出加倍的结果。2. 查加法表中的加倍。3. 分小组试编减法表中的减半。例：21=1；42=2；63=34. 填表：书上P48/25. 书上P48/3，根据加法算式写出加倍与一半。四、实践体验：出示“新德兴面馆”场景图。（1）你和妈妈一起去吃早餐，你们会买什么？（2）饺子一盘有20只，你一下子吃不下了，妈妈决定和你对半平分。请你说一说，你和妈妈各吃几只？（3）小丁丁的妈妈买了两笼小笼包，请你帮他算算一共有几个小笼包？一共付了多少钱？（4）如果给你20元钱让你去吃早点，你会点什么？点多少？请算一算实际的价钱。五、总结：在这节课中，你有什么收获？还想知道什么？同学们想知道的有很多，在以后的学习中，我们会发现更多的数学奥秘，学到更多的数学本领。附送：2019-2020年一年级数学上册 加倍与一半 2教案 沪教版教学目标：1.通过对实际情景的描述，看图编故事等活动，引导同学们理解“加倍”与“一半”的含义，并能用：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分进行正确的表达。2.让同学们在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。3.会求一个数的加倍；会求一个数的一半。4.在学习的过程中，培养同学们善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点：会求一个数的加倍；会求一个数的一半。教学难点：1.理解“加倍”与“一半”的含义。2.会求一个数的加倍；会求一个数的一半。教学准备：教学课件教学过程：一、联系生活，情境导入：1.谈话引入：小学：xj5u师：每天早上，我们都要吃饱早饭来上课，你们都吃些什么呀？生：我吃小馄饨；生：我吃面；生：我吃锅贴；生：我吃小笼包2.师大家看，（出示P57题图1）小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？（生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。生：小胖嫌少吃不饱）3.师：那好，既然小胖要加倍，那就给他加倍（操作加倍），看老师是怎么操作的？（生:又给了他一盘生：又给了他四个）加倍4.师：现在小胖有几个小笼包了？（8个）你是怎么算的？那说明，4的加倍就是8。板书：4 8 4+4=8师：小胖原来有一盘4个小笼包，又加了一盘同样多的小笼包，小胖的小笼包比原来多了一倍，这就是加倍。（板书“加倍”）5.瞧，现在小胖拿到了加倍的小笼包，笑得多欢呀！二、探究与发现：1.巩固练习：师：小胖吃完小笼包又点了牛奶，看，他先点了几杯？生：1杯。师：可小胖说他不够，要加倍，那是多少杯呢？生：它的加倍是2杯。问:你是怎么想的？ 小学：xj5u生：我是这样想的，1的加倍就是11=2我们可以写成 加倍 师：小朋友们，你们有什么发现？什么是加倍呢？（多媒体演示）师：在原来的基础上增加同样多的一部分，叫加倍。（多媒体演示）2.手指游戏：师：我们来做个手指游戏，让小手来帮助我们掌握新知识，好么？师：看看老师是怎么来做手指游戏的。老师先伸出左手，看，（1个手指）接着老师让他加倍，再看（伸出右手，也伸出1手指，）左手右手合在一起，1的加倍是2。师：学老师的样子一起来做手指游戏。 （3的加倍（小朋友伸）是5的加倍是 8的加倍是）师：请同桌2个小朋友，一个出数字，一个来加倍。3.认识一半（1）师：小胖的胃口可真好！小巧就不同了，她说她只能吃小胖的一半，小胖能吃8个，那你们猜猜小巧能吃几只呢？为什么？ 一半师：小胖吃的是两份，每份都是4只，而小巧拿了其中一份，就是四只，说明小巧能吃4只，那8只的一半就是4只，而我们是怎么算的呢？（8-4=4）板书：8 4 8-4=4（2）师：小朋友，想一想“一半”是什么意思呢？归纳：把一个物品分成相同的两份，取其中一份，就是一半。 （3）师：前面我们用自己的小手练习了加倍，现在老师让你们来联系一半，看看我们该怎么动我们的小手。小学：xj5u师：8的一半，该怎么动呢？自己想一想，然后老师请小朋友起来动动小手，（请小朋友）你先伸出几根手指头（8根），然后呢？（收掉四根）为什么要这样的伸法呢？（两个手正好一边四根分成两份相等的，收掉一个手之后，就是两分相等当中的一份。就是8的一半，4。恩，做得很好，其他小朋友有没有听懂啊？，听懂的话我们一起来试一试。师：6的一半、10的一半师：刚才我们用手指做的都是10以内数的一半，那20以内的数怎么办呢？我们拿12来试试，因为12由一个10，一个2组成，而10的一半是5，2的一半是1，所以5和1合起来就是12的一半，就是6。再试一个：18（4）完整课题：这就是我们今天要学的另一个内容：一半（板书）（5）前面我们学了很多，怎样来求一个数的加倍与一半呢？（多媒体演示）反馈：加倍是把两个相同的数相加，一半就是把一个数分成两个一样的数。三、巩固练习： 1.师：下面我们来练习一下，书翻到P57/3根据加法算式写出加倍与一半。2.填表：书上P57/2.3.拓展：师：小动物都知道我们学习了新本领，所以它们要考考我们，我们一起来接受挑战吧！（找门牌号）四、总结：今天，我们学习了加倍与一半，知道了一个数的加倍是多少，一个数的一半是多少。在生活中也来找一找加倍与一半吧！小学：xj5u