2019-2020年一年级语文 观察人体识汉字(1)教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文 观察人体识汉字(1)教案 语文S版教学设计：一、教学目标：1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。2、辅导学生会背儿歌手足口耳目。3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。二、学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。四、教学过程：（一）看图说话，出示生字1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示生字图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。（二）认读生字1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。3、看清声母读：手、足4、打开课本，学生看图自读生字5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导1、观察字形，让学生发现字的特点。2、教师范写，让学生看清笔画的位置。（四）朗读感悟1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读，要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？附送：2019-2020年一年级语文 观察人体识汉字(2)教案 语文S版一、教学要求：知识与技能：1、认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。2、正确、流利地朗读课文。3、认识身体的构造。了解各种器官作用。过程与方法：1、借助拼音自读课文，认读生字。2、利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。情感态度价值观激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱劳动。二、重难点、关键1、认字、写字。2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。三、课时划分两课时四、教学设计 第一课时一、谈话、导入新课1、小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）2、小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官呢？（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。）3、揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）二、图文结合，认读“人”1、出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2、教师教学生读。3、用人进行组词练习。4、引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。5、指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。三、了解人的五件宝，认读生字1、教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。2、学生反馈后，教师板书：耳、目、口3、引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？4、学生反馈后，教师小结它们的作用。5、教师教学生读这些生字。6、教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？7、学生反馈后，教师出示文中手和足的图。8、教师教学生读这两个生字。9、引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。四、巩固生字的认读1、教师出示生字卡片，指名读一读。2、大家一起读一读。3、要求学生给这些生字标上拼音。4、指名上台来标，集体纠正。5、拼读生字的音乐。 第二课时一、巩固复习二、熟读课文，巩固生字的认读1、学生借助拼音自由读课文。2、小组内检查读文的情况。3、大家一起读课文。4、指名个别读，检查读文的情况。5、以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由发挥，教师只要适当地引导）6、小组讨论、交流。7、集体反馈，教师总结。三、指导写字1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。3、出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。4、学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。6、指名反馈。7、学生练习写字，教师巡视辅导。板书设计：1、观察人体识汉字人的五件宝：手、足、口、耳、目