2019-2020年二年级数学下册 过河 3教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 过河 3教案 北师大版教学目标：1. 通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2. 在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3. 培养学生的观察、分析能力。教学重、难点：体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学过程：教学环节主导活动主体活动一、创设情境激趣揭题出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？仔细观察情景图，搜集信息，说图的意思。二、扶放结合探究新知1. 指导学生通过看图，理解题意。（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2）如果要求“至少需要几条船？”怎样列式。（3）学生独立尝试完成。（估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算）2组织学生想一想。引导学生观察情景图讨论“29+259，这样列式，对吗？”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船？”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。让学生独立计算：（29+25）9请三位学生板演，引导说说算法。1. 看图，理解题意。（1）汇报信息。（2）列出算式。（3）独立尝试完成。2. 认真思考。议一议：怎样才能先算加法？认识小括号以及它的作用。在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。独立计算，请三位学生板演，说说算法。三、反馈矫正落实双基出示练习题，组织学生完成。1. 比一比，算一算。16+248 18-92 30-63（16+24）8 （18-9）22. 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1179-777+7305+130(5+1)9-24(9-2)4进行综合练习，逐步提高。抄在练习本上独立完成，再在班上汇报算法和结果，出现错误及时改正。四、小结评价布置预习今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识？积极发言，熟练掌握运算顺序。附送：2019-2020年二年级数学下册 过河 4教案 北师大版教学目标1. 通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。2. 在解决问题中体会到小括号的作用。3. 通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题的能力。教学重、难点在解决问题的情境中巧妙地设置障碍，产生疑点然后找出解决问题的办法；请小括号来帮忙。教学过程一、创境激疑同学们，春天到了。草儿绿，花儿开，树儿换新装，鸟儿在欢唱，多美啊！同学们组织了一次春游活动，他们来到河边，却遇到了一个难题，让我们用数学方法帮他们解决一下吧！二、探究新知1. 观察图画，明确问题图上告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？说说“限乘9人”是什么意思？2. 独立尝试，合作解决：29+25=54(人) 29+256549=6（只）汇报交流：说说怎么想的？先算什么，再算什么？3. 组织讨论：29+259符合先前学习的运算顺序吗？4. 教师引导讲解：要先算加法，又不违背运算顺序，可以请小括号（ ）来帮忙。5. 我认识运算顺序和读法。（1）要先算小括号里的算式。（2）怎样区分有小括号和没小括号的读法。有了小括号，先求小括号里的和。（29+25）9 读作29与25的和除以9=549 =6（条）三、启思启疑小括号有什么作用？小括号的运算该怎么算？四、实践应用1. 先比较，再计算：24+168 （24+16）82. 完成做一做（1）先指名把题读正确，并说计算顺序。（2）独立完成计算。（3）板演订正5（36-29） （83-35）6 94-（25+19）=57 =486 =94-44=35 =8 =50五、总结评价没有小括号，先算乘或除，再算加或减；有小括号，先算小括号内的，再算小括号外面的。