2019-2020年一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析与建议 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析与建议 人教版教学分析与建议：1.教学分析：这部分教材包括：4的认识，得数是4的加法及相应的减法两部分内容。4的认识是在学生认识了数字1、2、3的基础上进行教学的，包括：数数、认数、数的顺序、比较大小、数的组成等知识，在编排上跟3的认识相似，所不同的是增加了序数含义的教学。通过排队上车这一直观图使学生初步建立起“序数”概念，知道从小要遵守交通秩序。得数是4的加法及相应的减法教学，教材安排了四个层次：第一个层次是用填空的形式学习4的组成、分解，为计算加减法做铺垫。第二个层次是学习4的加法和相应的减法，主要是通过两组相互对照的图来进行教学，一组是汽车图，便于学生在对照中，理解3+1=4和1+3=4，渗透加法交换律，另一组是熊猫图，通过对照理解4-1=3和4-3=1，不但使学生理解了算法，同时又渗透了部分与整体的关系。第三个层次是让学生动手摆学具，通过动手操作，加深对加减法意义的理解，进一步理解和掌握计算方法。第四个层次是巩固练习，看算式直接写得数，由直观过渡到抽象，运用4的组成、分解计算相应的加减法2.教学建议：1.利用动画形式，激发学生的学习情感根据学生的年龄特点，在教学主题图和排队上车图时，我们可以制成声像并茂的动画课件，把静态的画面用动态的形式展示，通过丰富画面内容，激发学生学习的情感。 2.多种感官参与学习，强化“4”的表象教学完主题图以后，教师可以安排学生摆学具、击掌、模仿小动物的叫声等形式，通过学生多种感官的参与，加深对4的基数含义的理解，强化4的表象。3.加强对比，突出重点教学得数是4的加法和相应的减法时，教师可以安排学生观察、讨论：两道加法例题和两道减法例题分别有什么联系，通过比较加深对加减法的理解和对部分与整体关系的认识，培养学生的观察、比较能力和语言表达能力。附送：2019-2020年一年级数学上册 6的认识和相关的加减法教材分析 人教版教材分析：这部分教材包括6的认识和得数是6的加法以及相应的减法。教科书第27页上6的认识的教材编排跟前面类似。只是改为按照点子图比较6与5的大小，比用方木块稍抽象了一步。在讲过56以后，要求学生看图在“65”的内填上大于号。从这里开始要求学生学着填写“”、“”符号。第28页上关于6的组成，要求学生由5和1组成6，想到1和5组成6；其余依此类推。数蝌蚪和填数，要求学生区分基数和序数两种含义。第29页上6的加、减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式，过渡到一幅图表示两个算式。使学生了解算第30页上出现算式的书写方法，开始要求学生在练习格里书写加、减法算式。