2019-2020年三年级语文下册 5古诗两首教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 5古诗两首教案 湘教版课时目标：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗咏柳。3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗。 难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳”即是赞美柳树。那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。3.合作探究字词。（1）互相检查生字的认读情况。（2）相互交流识记生字方法。（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。妆：装扮，打扮。万条：文中指无数根柳条。丝涤：用丝织的带子。文中用来形容柳枝细长而柔嫩。裁：裁剪。三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。（1）指名读第三、四句。（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。（6）谁能说说这两句的诗意。四、指导朗读，背诵1.教师范读。2.同桌对读。3.指名读。4.学生在熟读的基础上试着背诵。五、小结在春天里看到吐出新绿的柳树，就让人感受到春天的气息。所以许多诗人都写是赞美杨柳。诗人赞美杨柳更为奇特，从“树枝叶”联想到“碧玉”“绿丝涤”，最后把二月春风比作剪刀，仿佛是二月春风把这剪刀裁出满树又细又嫩的柳叶。六、扩展升华诗人描写的柳树给我们带来了美的享受，那么你眼中的柳树又是怎样的呢？用自己喜欢的方式表现出来。（画一画、说一说、写一写、唱一唱）绝句课时目标：1.指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗绝句。并会默写。3.理解古诗内容，想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义。有感情地朗读、背诵和默写古诗。 难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。教学过程：一、复习导入1.指名背诵咏柳。2.全班齐背咏柳。教师：在上节课，我们学习了描写春天柳树的诗，这节课，我们来学习描写春天景物的另一首诗绝句。3.介绍杜甫创作这首诗的背景。诗人在写这首诗时，安史之乱刚刚平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚的春色，心情十分愉快，于是写下了这首诗。二、指导自学（按上节课的方法学习）1.自读古诗，读准生字的音，读通诗句。2.边读边想：诗人看到一幅怎样的画？画上有些什么？3.同桌交流。三、合作探究，质疑释惑1.齐读第一、二句，想想这两句描写了怎样美妙的画面？2.指名读第三、四句，说说这两句又描绘了怎样的画面？教师指导：诗句中的一个“含”字使我们体会到诗人在屋子里向远处眺望。这窗户好像画框，远处的山，门前的大船，都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊！四、朗读感悟，欣赏体会1.指导朗读。朗读这首诗时语调要轻松，要突出重音：鸣、上、含、泊、千秋、万里，要边读边想像进入诗人所描绘的情境。2.体会诗歌意境。3.体会语言特色。4.体会诗歌节奏。读中体会。五、课堂小结这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生气，表达了诗人内心的愉快。你能体会得到吗？谈谈你这节课的收获。附送：2019-2020年三年级语文下册 7 古诗二首（一）1教案 北京版教学内容7 古诗二首(一) （ 第1课时） 学习绝句 教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.学会8 个生字（其中1个多音字“行hn”）及新词。2.了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。3.朗读、背诵、默写绝句。重 点朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。难 点想象诗歌描绘的景象。教 具课 件学 具字 典教 学 过 程一、创设情境，激趣导入。同学们，春天来了！你们高兴吗？唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀！杜甫高兴地写下了这首绝句。这节课，我们就一起来学习这首古诗。“绝句”是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。二、初读课文，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。2.学生自由练习朗读古诗。3.现在，谁来试着把古诗读一读？同学们听听他把字音读准了吗？4.学习生字。（记忆字形，读准字音）（课件出示）“鹂、鸣、鹭、窗（指导书写）、含、泊、吴” 一行白鹭上青天 （指导读准“行hn” ）5.再读古诗。生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。（指名读、齐读、老师读）6.刚才我们反复地读了这首诗，你读懂了什么？三、抓住重点，精读品味。1.学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”(1) 看注释，查字典，理解词语的意思。a 指名汇报。b从“翠柳”一词可以看出是什么季节？（春天）c你还理解了哪个词？“鸣”是什么意思？“上青天”是什么意思？(2) 师：大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你好像看到了什么？ （3）谁来说一说这句诗的意思？（4）看到这么美的画面，你的心情怎样？读一读这一句。2.学习“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” (1) 看注释，查字典，理解词语的意思。a 指名汇报。b 你还理解了哪个词？“含”是什么意思？ C怎样理解“窗含西岭千秋雪”？（2）从这句诗中你看到了那些景物？（3）用自己的话说说这句诗的意思。（4）师：春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然！闭上眼睛想象一下这幅画面，感觉怎样？读一读这一句3、再读全诗，边读边想象诗中描绘的画面。3.如果我们把绝句画成一幅画，在这幅画中会有哪些景物?会有哪些颜色呢？你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？4.小结：同学们，杜甫诗中的春天多美呀！绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃！诗人看到自己住的草堂前这明媚秀丽的景色，会是怎样的心情？让我们带着欢快的心情再来读读这首诗吧！还可以配上你的动作、表情。5.背诵古诗、默写古诗。四、课堂小结。杜甫是多么喜欢春天呀！你们呢？课后，大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天。板书设计绝 句 杜甫 黄鹂 鸣翠柳 白鹭 飞 秀丽景色 青天 喜悦心情千秋雪 万里船作 业1.背诵并默写古诗。2.搜集杜甫的诗，读一读，背一背。教学内容7 古诗二首(一) （ 第2课时） 学习咏柳教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.学会8 个生字及新词。2.了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。3.朗读、背诵、默写咏柳。重 点朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。难 点想象诗歌描绘的景象。教 具课件学 具字典教 学 过 程一、创设情境，激趣导入。（出示课文中的图）同学们在图中看到了什么？（柳树） 这节课我们就一起来学习一首跟柳树有关的诗。出示课题 咏柳 全班齐读课题。我们以前还学过一首叫咏鹅的古诗。“咏鹅”是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思？诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）二、初读课文，整体感知。1.自读古诗，诗中的生字借助生字表来解决。2.学习生字。（记忆字形，读准字音）（课件出示）咏柳 碧玉 妆 垂（指导书写，注意笔顺） 丝绦 裁 剪3.再读古诗。生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。（指名读、齐读、老师读）4.刚才我们反复地读了这首诗，你读懂了什么？三、抓住重点，精读品味。1.学习“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（1）看注释，查字典，理解词语的意思。（指名汇报）（2） “碧玉妆成一树高”中“一树高”是什么意思？这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)rbf?d!?-.s(小学教案课件网Jkedu.Net（3）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）0GUln=I5N!$?m$小学教案课件网Jkedu.Net（4）谁来说一说这句诗的意思？（5）师：诗人觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样，千万条绿色的枝条像美丽的丝绦一样垂下来。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这一句以表达对柳树的赞美。（6）指名读，师指导（7）全班看着插图吟诵这两句。2.学习“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（1）看注释，查字典，理解词语的意思。（指名汇报）（2）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)DgKSK0:9!9b,3小学教案课件网Jkedu.Net（3）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?I89QQ.Y?xf小学教案课件网Jkedu.Net（4）用自己的话说说这句诗的意思。（5）师：这细细的柳叶不知是谁裁剪出来的，wxas4 O:J.!X小学教案课件网Jkedu.Net原来是二月的春风使柳树长满了细嫩的叶子。想到这里你的心情是怎样的呢？怎样读这一句？ 8iJ4g4nUG8/!&%小学教案课件网Jkedu.Net3.再读全诗，想象咏柳这首诗中柳树的样子。（丛树干、枝条、柳叶的颜色、样子进行想象） 指名说一说4.在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情来朗读这首诗。5.这么美的诗，能试着背一背吗？练习背，指名背。四、积累语言，尝试运用。1.诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？2.在古诗中有许多描写春天的诗句，请你选择自己喜欢的几句背诵给大家听。五、课堂小结。春天是美丽的，咏柳 这首诗通过对早春时节柳树生动形象的描绘，赞美了春天给大地带来了勃勃生机。板书设计咏 柳 贺知章树 干 一树高 枝 条 垂下 绿丝绦 赞美春天柳 叶 细叶作 业1.背诵并默写古诗。2.积累描写春天的诗句。