2019-2020年一年级上册第1课《上学真快乐》word教学设计3.doc

2019-2020年一年级上册第1课上学真快乐word教学设计31教学目标 1、学会人际交往的初步知识和方法。2、主动与新同学和新老师交往，愿意认识更多朋友，体验集体生活的愉快。2学情分析 一年级孩子们刚进小学不久，刚进入小学的孩子渴望了解小学的生活，对小学的人和事都充满了新鲜感和好奇，可是却缺乏与人交往的方法。面对陌生的环境出现胆怯的心理。教师要鼓励队员在游戏中积极主动地交友，从而爱同学、爱老师，让队员们尽快融入小学的学习生活中。开展“多认识新朋友”活动，通过阅读、游戏、聊天等让队员们产生喜欢交友的情感。培养队员们认可自己，悦纳他人的情怀。3重点难点 一年级孩子们刚进小学不久，刚进入小学的孩子渴望了解小学的生活，对小学的人和事都充满了新鲜感和好奇，可是却缺乏与人交往的方法。面对陌生的环境出现胆怯的心理。4教学过程 通过“多认识新朋友”活动，让队员们在游戏活乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能，让队员感受到学校生活的愉快、温暖，集体生活的和谐友爱。 教学活动 活动1【活动】多认识新朋友 活动步骤教师活动预设学生活动预设设计意图一、直奔中心 板题导入1、揭示课题板书：认识新朋友2、“shi”识是整体认读音节，还有yu2、通过找名字中相同字同音，你认识了谁？齐读课题生各抒己见通过学习把学生带进生活交往中。找同音和同字产生好奇心从而激发学习兴趣。二、自我介绍“同音同字站一队”1、“站一队”游戏：请名字中同音和同字的孩子传递话筒自我介绍“我最爱”2、小结：通过认识的字认识朋友1、边游戏活动生各抒己见以“相同的站一队”游戏活动使学生成为学习的主体，体现民主意识，实现生生互动。三、采访活动“同喜同乐成一队”过渡：老师扮演苦恼小孩“怎么才能认识更多新朋友呢？”1、老师当小记者，采访同学交了哪个好朋友？你是怎样认识他的？（预设：一起锻炼、一起游戏、一起工作）2、小结：通过游戏认识朋友师生互动生各抒己见动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。通过生生共同的思考，发展儿童的创造性，让孩子能利用自己的聪明才智去探究或解决问题。四、“夸一夸 猜一猜”主动交友1、你的好朋友有什么特长（找不同）值得你夸夸？2、老师小结“顺口溜“3、猜一猜：让学生猜“她、他是谁？”3、如果我们要和他交朋友应该怎么做？贴图：握手问好，点头微笑，HeLLo问好4、学生离开座位主动交友(CAI播放找朋友音乐)生夸朋友师生互动主动交友让儿童积极愉快地交友,在生活化的课堂中使儿童消除由于人及环境的陌生带来的紧张与不适感，享受交友的欢乐。五、多交朋友 一起手拉手1、老师自我介绍，主动与学生交友。（练习：握手问好，点头微笑，HeLLo问好）2、板书“多”3、3、鼓励学生离开座位主动与不同听课的老师交朋友（向老师介绍自己的好友）师生互动展现并提升学生的智慧，享受创造和交友带来的欢乐。体现学生的自主性。六.课后延伸3、 课后让学生用自己喜欢的方式向同学或家人介绍自己结交的好朋友。家校互动让学生主动和同学或家人聊天，从而体验集体生活的愉快。附送：2019-2020年一年级上册第1课唱呀，跳呀教案1一、教学目标:1、能用欢快的声音演唱唱呀,跳呀，初步感知歌曲的旋律特点。2、学唱唱呀,跳呀，感受歌曲的律动性；能结合歌曲学拍手，表现歌曲愉快,动感的氛围。二、教学过程:（一）我来唱唱：歌曲唱呀,跳呀1、欣赏歌曲。活动分析：欣赏、朗诵歌词，着重体验歌词中所描述的动作，初步尝试运用语调的升降、语气的轻重来表达自己的情感。2、反复聆听歌曲，跟唱歌曲。3、引导学生说说“啦啦啦”一段的歌词表现了什么养的情绪，用轻快的声音演唱。活动分析：加深学生对歌曲欢快情绪的感受。4、按照音乐的分句呼吸换气，看看这首歌曲的旋律有什么特点？观察“啦啦啦”这段旋律跟歌曲的那部分十分相似？活动分析：尝试找出音乐中的相同、不同和变化，这是练习对音乐结构的感知。5、整演唱歌曲，设计几个动作进行表演。（二）我来唱唱：歌曲唱呀，跳呀。1、聆听唱呀，跳呀，说说这首歌曲的特点。2、再次聆听歌曲，引导学生在句末按节奏拍击，感受歌曲的情绪。3、用听唱法学习歌曲。4、站成圆圈歌唱，学生们轮流在“拍手、跺脚、”的提示下做律动，还可以即兴创编自己的节奏。5、教师可结合歌曲，自行安排动作的顺序与重复。