2019-2020年二年级英语下册 2B Unit7 Hot summer2教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语下册 2B Unit7 Hot summer2教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)Lets talk: I am sorry. Its OK.二、学习目标(Objectives)1、 本课将学习致歉“Im sorry.”Its OK.”2、 结合本单元的主题夏天，创设语言使用环境，学习句型。3、适当拓展单词swimming pool,应答句型：Thats all right. 4、掌握字母Yy, yellow。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 (Guessing)1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U7-16）2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Guessing game（出示一个拼图的一角）T:Look,this place is very intreseting.Guess! What is it? P: Is this a park/zoo/beach?T: No,it is a swimming pool.运用游戏吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。2RepetitionIt is a swimming pool.(出现完整的游泳池画面)初步感知新授内容。Activity 2 (story)1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-17）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers Do you like to go to the swimming pool?What do you like to do in the swimming pool?巩固以前所学知识，激发学生思维,为新课作准备。2Story(录音)1. （游泳池画面出现孩子玩水球的场景）Sam was eager to get into the people to play with the children,. A boy passed the ball and it bounced on sam;s head. The bay apologized . I;m sorry. Sam replied: Its O.K.通过观看多媒体画面，并聆听故事录音,体会本课的语用环境.Activity 3 （Questions and answers）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answersT: What seaon did the story happon in?Whats the weather like in summer?where are the children? What did the boy say? What did Sam say?通过问答,激活学生思维.2RepetitionIm sorry.Its OK(p-p)2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 (Chant)1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Im SorryIts OKChant:Sorry,sorry, I am Sorry.OK,OK,it is OK.在节奏朗读中练习句子的发音。2Make a new chant要求学生用不同声调朗读。在诵读中巩固句型的运用。Activity 2 （Act）1、 教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-17）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1StoryListen to the story again.听力培养2Act the story(学生两人一组扮演对话)体会句子的使用.Activity 3 （ Look and say ）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Thats all right.教师和学生进行对话表演P: Im Sorry.T: Thats all right.引导学生仔细观察，通过比较了句子的含义。2RepetitionP:Im Sorry.P: Thats all right.拓展应答句,丰富学生句汇量.完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。完成句型巩固。Activity 4 （Dub）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U7-18）2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Im Sorry. Its OK.Thats all right.(出示Sam迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Sam 你该说什么？创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。2Dub请学生为情境配音通过创设的情境，让学生进行语言操练。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Short play）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a short play小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用，分角色扮演。学以致用，激发学生思维。2Act the play请两组表演。小组合作。Activity 2（Quick response）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-19）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Quick response（根据屏幕上出现的画面进行快速应答）Eg： How are you?Good morningThank you!创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。2Pair works找好朋友，进行快速应答灵活运用所学知识，达到交流的目的。Activity 3（Exercise）1、教学辅助(Aids)1) 学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第20页Look,listen and say the correct response.练习册，看第20页上的图片，两人一组讨论交流：In summer, I like to 培养学生看图说话的能力。2练习册第20页lLook,listen and say the correct response.练习册，看第20页上的图片，听录音快速回答第五课时（5th PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy -Rhyme (On summer days_.)二、学习目标(Objectives)1、 通过阅读有关夏天的儿歌，培养学生热爱自然热爱生活。2、学会认读有关形容词的单词big,white,high，培养学生最基本的阅读能力。3、结合本课的主题夏天，创设语言使用环境，学会用 on summer days,I like to ,I +verb+alot来表达。4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Rhyme1、教学辅助(Aids)1) 单词卡片2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1RhymeSay and act:It is winterSnow,snow.Winter,winter,It is cold!My hands,My toes,Cold,cold,cold.复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。2Read the words（教师出示本单元单词卡片）Can you read them?（将卡片贴在黑板上）复习单词为新授打下扎实的基础。Activity 2 Look and say1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-20）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers （cloud）What season is it?What do you see?I see the cloud.通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表达。2Different shapes clouds.The cloud looks like a rabbit.通过看一看，说一说，为新授作准备。Activity 3 （Quick response）1、教学辅助(Aids)1）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and act(录音机里播放音乐的节奏，学生根据教师的指令做动作)I like to run.I like to swim.I like to dance.I like to jump.在节奏感很强的音乐声中复习动词表达，充分调动学生的积极性,为新课作准备。2Act out（请一个小组学生上台表演，请下面学生做评委，看一看，评一评，谁做得最好）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Repetition1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-21）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New :highLook at the cloud. It is high.:High,high. the cloud is high.High,high. the clouds are high.(出现高挂于天的云彩)S: 通过媒体展示，引出新课内容，激发学生的兴趣。2Repetition 1. Read after the teacher.2. Look and say(出现高挂于天的 星星，太阳，彩虹，月亮)High,high. the star is high.High,high. the stars are high.通过看图说句子，巩固单词的发音。 Activity 2 （Do a survey）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-22）2）屏幕3) 表格2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do a survey T：What do you like to do on summer days?（小组小调查）I like to 通过调查，操练句型。2Total进行全班统计，结果出现在大屏幕上。通过调查激发学生的学习兴趣。Activity 3 （ Repetition ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-23）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New phrase: .a lot. On summer days I like to drink . Drink Cokes. I drink five Cokes. I drink a lot.引入新授。2RepetitionRead after the teacher.Make some sentence.通过读读练练，巩固句子的发音及用法。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。Activity 4 （ Read a rhyme ）1、教学辅助(Aids)1） 图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening(Play the cassette)What do you hear in this rhyme?(season, activities)让学生带着问题去听，可以培养学生良好的听力习惯。2Repetition 1. Say after the teacher2. Say and act在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。Activity 5 （ Read a rhyme ）1、教学辅助(Aids)1） 电脑（2B-U7-24）2） 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and learnWhat are the children doing now? What do they like to do?On summer days.多媒体的画面为学生展示书上儿歌场景，通过听听录音，了解儿歌的内容，同时引出新的儿歌。2Repetition1. Read after the tape2. Follow the children3. Act the rhyme在说说做做演演中学习儿歌，能加深记忆。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Make a new rhyme ）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Group work在小组内讨论，创编新的儿歌。（可以替换单词，也可以替换句子，如：On summer days,The sun is hot.I like to run. I run a lot.）为儿歌编配动作发挥学生的想像，指导学生灵活运用所学的语言，培养学生的创新精神。2Say and Act 各小组展示创编的内容，进行自评和互评。鼓励学生大胆开口，善于表达。Activity 2（Look and say ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-25）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and say根据画面内容的变化，有节奏地朗读儿歌。运用多媒体画面的切换，巩固操练所学儿歌。2Pair work观看画面，想像孩子们在夏天还会干什么，两人一组讨论，创编儿歌。通过两人讨论，激发学生的想像，共同创作新的儿歌。Activity 3（A new rhyme ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-26）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening(Show some pictures and introduce a new rhyme)On winter days, The wind is cold.I like to run.I run a lot.根据学生掌握的情况，适当拓展另一首简单的儿歌，加强语感的训练。2Repetition Read after the teacherSay and act在表演中强化所学知识，可以达到事半功倍的效果。Activity 4（Read and match ）1、教学辅助(Aids)1) 学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第23页Colour and trace练习册，看第五页上的图片，两人一组讨论交流：What do you like to do?完成练习可以体现学生之间的思维和语言积累的差异发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力2练习册第23页draw the path完成练习第六课时（6th PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Consolidation二、学习目标(Objectives)1、 创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。2、 结合本课主题夏天，复习巩固单词summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、 在情景中运用 is/are. 正确描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。4、 在特定场景中会用Lets邀请别人做某事。5、 在正确的场合使用“Im sorry.”，Its OK.”6、 在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。Activity 1 Song1、教学辅助(Aids)1) 图片电脑（2B-U7-27）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduce a new friendDo you like cartoons?Who is he?Id like you to meet a new friend.（出示图片） His name is Mickey. He is a lovely mouse. 出示一个卡通人物，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的学习的氛围。2Free talkLets say hello to Mickey.Hello! How are you? 通过与Mickey的对话，调动学生学习的积极性。Activity 2 Listening1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-28）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look It is summer holiday. Mickey and his friends are going to a nice place.Do you know which place it is?创设情景，为下面的活动作准备。2Guess: beachIt is beautiful. We can sit under the umbrella. We can pick up the shells.在听的过程中，不仅巩固了本单元的内容，也发展了学生的思维。Activity 3 （rhyme）1、教学辅助(Aids)1)录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen. On the beachMickey and his friends are reading a rhyme.They are very happy.(Rhyme)创设情景，为下面的活动作准备。2Read and rhyme请学生和Mickey一起朗诵这首儿歌.巩固对本单元单词的认读。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容，在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。Activity 1 Lets play1、 教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U7-28）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Looking and saying(shell,umbrella,sun,cloud,sand)What can you see on the beach?I can see创设情景复习巩固单词,句型。2Lets.请学生邀请Mickey做喜欢的事情Eg: Lets eat ice-creams.Activity 2 （Memory game）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U7-29)2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and memorizeMickey and his friends are watching TV. What do they see?(多媒体快速呈现各种画面有海滩景物、食物、学习用品等)What? How many?通过快速闪现的画面，吸引学生的注意，让学生在较短的时间内记忆图片内容，培养学生的直接思维。2petition将全班分成两大组进行比赛What do you see?I see _ _.在对话中巩固复数的运用与表达。Activity 3 （Dub）1、教学辅助(Aids)2） 图片活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Im Sorry. Its OK.Thats all right.(出示Mickey迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是Mickey 你该说什么？创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。2Dub请学生为情境配音通过创设的情境，让学生进行语言操练。Activity 4 （ An art lesson ）1、教学辅助(Aids)3） 听力材料2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and draw. Mickey and his friends are drawing now. Lets draw with them.（教师分发听力材料，听听画画）在听力练习中，培养学生良好的听力习惯。2Talk about the pictures 根据听力材料上的内容，两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Read and colour ）1、教学辅助(Aids)1）学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第七22页Read and circle.朗读单词，根据图片找到相应的单词，圈出正确单词课堂上完成练习册中的训练 2练习册第22页Read and circle校对巩固本单元的学习内容Activity 2（Pair work ）1、教学辅助(Aids)1）学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第23页Color the picture. Trace the sentences练习册，看第23页上的图片，两人之间讨论交流看到的内容可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2练习册第六页Colour the picture. Trace the sentences选择部分小组向全班交流、表达他们的想法，适当渗透颜色，为下一单元的学习作准备。发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 3（Sing a song ）1、教学辅助(Aids)1) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing a songIts time to go home. Mickey and his friends are on the bus again. They are very happy. They are singing.在歌声中结束所有的活动，学生学得轻松，练得愉快。附送：2019-2020年二年级英语下册 2B Unit7 Hot Summer教案 沪教牛津版Education Aims:Dont leave rubbish on the beach.Teaching Aims:1. Basic aims.A: To learn the words: beach, shellsB: To learn the drills.e. g. Lets go to the beach.2. Developing Aims:A: Say another sentences.e.g. Lets pick up rubbish.B: Free talk. Materials:Cassette player, pictures, objectsTeaching Procedure:一、 Pre-task preparation1. Warning up: Sing an English song . This is the way2. Daily talk: Ask and answer questions(T-P)e.g. Whats this ? What do you see? What can you do? What do you like to eat?3. Listen and act.e.g. e here ,please. Go to the door. Pick up the pencils.使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习旧知，并为新授作铺垫。通过说说做做，为新授作准备。二、 While-task procedure1. learn: beachT: (show a picture of a beach)Whats this ? Its a beach.Ask the pupils to read.2. Learn: go to the beachT: (show a picture of a slide) *, go to the slide.T:( Point to the beach) We can say:P: Go to the beach.Ask the pupils to say: Go to the beach.3. Learn : Lets go to the beach.(show a picture)T: Today is a holiday. Its very hot.Lets go to the beach. OK?P: OKSay and act. T-P P-P4. Learn: Lets play on the beach.T: Here is the beach. Lets play on the beach.Say and act: Lets play on the beach. T-P P-T5. Learn: shellsT: (Put some shells on the floor) Oh, some shells, shells.Ask the pupils to read.T: Lets pick up shells. (Say and act.) Work in pairs using another objects.e.g. Lets pick up pencils.T: (Throw the rubbish on the floor)Dont leave rubbish. Lets pick up rubbish.6. Read after the tape.7. Sing a song :Down by the bus stop学习单词，分散难点。由单词到词组，分散难点的同时，逐步增加输入量。情景引入句子，学生注意力集中，同时提高兴趣。创设情景，老师参与学生活动，学生兴趣高，记忆好。利用实物，情景操练，学生易于理解的同时，活跃气氛 ，并做到知识的活用。同时教育学生不要乱扔垃圾。培养正确的语音语调。调节气氛。三、 post-task activities1. Ask the pupils to say like this:Beach, beach, beach ,go to the beach.Bach, beach, beach, lets go to the beach.2. Free talk.Invite your partner to go to the beach.提高学生兴趣，培养学生节奏的同时，巩固所学的句子。培养学生英语交际能力，锻炼学生的胆量。四、 Assignment.1. Read after the tape after class.2. Do workbook P .课后小结Period 2 Lets talkEducation Aims:To be friendly each other .Teaching Aims:1. Learn the drills.e.g. Summer is hot .2. Learn the dialogue.A: Im sorry.B: Its OK.Materials: cassette player, pictures, objects.Teaching Procedure:一、 Pre-task Preparation1. Warning up :Sing an English song.It is Winter2. Daily talk: Ask and answer .(P-P) ( T-P)e.g. May I have a hot dog?What do you see?What do you hear?Do you like winter?Do you like the snowman?使学生注意力集中，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容，并为新授铺垫。二、 While-task procedure.A: Picture 11. T: (Show a picture of winter) Winter is cold. Do you like winter?P:2. T(Show a picture of summer) Is this winter? No. Its summer.Ask the pupils to say.3. T: Winter is cold. How about summer?Lets listen to the tape. “Summer is hot.”Ask the pupils to say.4. T(Point to the sun) Is this the moon? (No.)Is this the star? (No.) What is it? Its the sun.Ask the pupils to say: the sun5. T: Summer is hot. How about the sun?P: The sun is hot.Listen to the tape . “The sun is hot .”Ask the pupils to say: The sun is hot.B: picture 21. T(Throw a ball on ones head) Im sorry.Ask the pupils to say.2. Ask one pupil to throw the ball on teachers head and say: Im sorry.T: Its OK. 3.Practise in pairs. (T- P P-T P-P)C. Sing a song.自然过渡到新授知识。由旧知识引出新知识，学生理解，在此基础上培养听力。分散难点，自然引出新授单词。层层递进，学习The sun is hot.创设情景，学习对话，学生易于理解掌握。巩固操练知识。调节课堂气氛。三、 Post-task activities1. Do a survey like this : T: ( P1) Do you like winter? P1:Yes.(No.) T: (P1) Why? P1: Winter is cold.T: (P2) Do you like summer? P2: Yes. (No.) T: (P2) Why? P2: Summer is hot. The sun is hot.2. Act and say. A: Im sorry. B: Its OK. 通过调查，培养学生运用知识进行交际的能力。培养学生合作精神及运用英语交际 的能力。四、 Assignment.1. Read after class.课后小结Period 3 Lets learnEducation Aims:Dont eat much ice-cream in summer.Teaching Aims:1. Learn the words: e.g. cloud2. Learn the letter: Y yMaterials: cassette player, word and letter cards.Teaching procedure:一、 Pre-task preparation1. Warming up: Sing an English song . Look at the bear 2. Daily talk: Ask and answer ( P-P) What do you see? What do you hear? Four spoons? A pencil?Im sorry.3. Read the letters we have learned. ( Look at the cards and read.)使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容。为新授做准备。二、 While-task procedure.1. Learn: summer (Show the picture and word cards) Ask the pupils to make some sentences.e.g. Summer is hot .Stick the cards on the blackboard.2. Learn: sun (Show the picture and word cards)Ask the pupils to make some sentences.e.g. This is the sun. The sun is hot.Stick the cards on the blackboard.3. Learn: hot (Show the picture and word cards)Ask the pupils to make some sentences.e.g. Summer is hot . The sun is hot. Im hot.Stick the cards on the blackboard.4. 4. Learn: beach (Show the picture and word cards)Ask the pupils to make some sentences.e.g. Lets go to the beach.Lets play on the beach.Look at the beach.Stick the cards on the blackboard.5. 5. Learn : shell (Show the picture and word cards)Ask the pupils to make some sentences.e.g. Pick up shells. Bring me a shell.I like shell.Stick the cards on the blackboard.6. Learn: cloudT: (show a picture of a cloud)_Whats this? Its a cloud.Ask the pupils to read: cloudAsk the pupils to make some sentences.e.g. This is the cloud. I can see a cloud.Stick the cards on the blackboard.7. T: ( Show a picture of sand)This is sand .Ask the pupils to read: sandAsk the pupils to make some sentences.e.g. Lets play sand . Touch the sand.Stick the cards on the blackboard.词不离句，句不离词，培养学生会话能力。培养学生会话能力。让学生多进行句型操练。复习旧知识，知识整合。让学生口头表达能力得到进一步的提高。学习新单词的同时，进行句型操练。新单词的教学中，不忘旧句型的复习巩固。三、 Post-task activities1. Read the words together.2. Play a game: Match the picture and word cards.3. Game: What is missing.4. Game: Pick the picture and word cards.通过游戏活动巩固单词，作到音形统一。四、 Learn the letter: Y y1. Show the big letter card : YAsk the pupils to read.2. Show the small letter card: y Ask the pupils to read.3. Find the different between big and small letter Y y.4. Read the letters: Y V y I g y Y J5. Learn the word : yellow T: (Show a colour : yellow)What colour is it? Its yellow.Ask the pupils to read the word: yellow学习字母，为今后学习打下基础。通过朗读，巩固新旧知识。直观教学颜色单词。五、 Assignment1. Read the words and letters after class.2. Do workbo