2019-2020年三年级语文上册 可贵的沉默 2教案 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 可贵的沉默 2教案 人教版学习目标：知识目标：认识14个生字。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情歌目标：感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。教学难点：孩子们的沉默意味着什么？课时安排：第1课时教学过程：一、创设情景，导入课文。大家认真听!(放生日快乐歌)。知道这是什么歌吗？再听,什么歌？(生日快乐歌)。熟悉吗?那么听到这首生日快乐，你想到了什么？(指名说：过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文。(板书课题：可贵的沉默)老师特别希望同学们用心地,认真地来学习这篇文章。二、出示学习提示,指导学习,认读生字。1.先请同学们自己来学习这篇课文,请大家看屏幕,这是老师给大家提的自学提示。一共有3点,我来读一下,大家认真看：第一点：认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来。第二点：借助字典学习理解生字,新词。第三点：同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答。同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗？(听明白了)开始吧！2.学生按自学提示进行自学。3.同学们,如果左右两边同学都已经查完了,两个同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样？4. 指导学生认生字。(1)指名读好啦!坐好,老师来检查一下,同学们刚才互相学习的情况怎么样？大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字(出示：迅)谁认识？指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦(2)跟师读下面跟着老师读一遍!(迅速的讯)(3)出示要求会写会认的字下面这些词谁认识,把它读一读。(屏幕出示下面的词语)祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错误 缓和外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受这样,我们以一个小组按顺序读好吗？每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!(4)练习书写生字(出示下面生字)祝贺 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆建议 惊奇 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来。(生自由读)先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写。指名说.老师在黑板上板书。请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势。(生开始写)师总结：好!同学们请停笔，我们就写在这里，刚才同学们写得特别认真，特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上,同学们回家后,再在作业本上写好吗？字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)三、自由朗读，整体感知。1.好!同学们读完了吗？下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确,这篇课文你读懂了什么？读完后我们一起来交流一下,好吗？指名分段读,师并进行指导师小结：老师希望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平一定会有所提高。2.检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）四、借助插图，导读感悟。1.指导看图：出示两幅图。（1）第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。（指名学生说出起止）2.引导学生用自己喜欢的方法练读。我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。3.指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）(2)前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读）引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“1、2、315、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板：感受父母的爱4.指导朗读（第二幅图的相关内容）孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）“霎时沉静地举起了手”（重点抓住：安静依然安静、沉静个别读）“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）“他们感到了我的期待所有人都沉默不语”（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读：有的有的，都沉默不语）(2)在读中感悟孩子们的内心：下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）“沉默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中”看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）(3)是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。板：回报（抓“终于懂得”、个别读、齐读）5.对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读“不久体贴人了”四、总结。通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）板书设计：可贵的沉默感受 父母的爱 回报附送：2019-2020年三年级语文上册 可贵的沉默 3教案 人教版学习目标：知识目标：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。情感目标：读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。重点难点：1.理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。2.体会沉默的可贵。课前准备：1课文插图、投影片。 2学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程：第一课时一、导入课题，整体感知。1板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案；2朗读课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了。老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。3检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读zhu，不要读成zhu同桌之间互相检查认识生字。二、细读课文 深入探究。 （出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。1提出要求，合作学习同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。组内商议扮演老师和学生的角色。画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。2深入小组，个别指导教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。3小组表演，引导评论激发兴趣：哪一组愿意为大家表演可贵的沉默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？小组表演，老师和学生一起认真观看。引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）热闹兴奋（准备回报爱）。沉默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。第二课时一、创造表演，升华情感。1激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。2提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同3按课文叙述顺序创造性表演。在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放懂你歌曲。4变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。二、抄写词句 课堂练习。1出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。让学生说说自己记忆字形的方法。（“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。）练习写字2把自己喜欢的词句抄下来。3布置综合性学习任务学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。