2019-2020年三年级英语下册 Unit 9 Lesson 53(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 9 Lesson 53(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Fun timeB. Read and writeC. Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音、阅读故事，再次复习本单元有关学校设施的词汇；2. 通过本课的学习，训练学生初步的阅读能力，养成仔细听录音、细心观看画面、借助画面理解句子、勤于动脑思考的好习惯；3. 学习本课以后教育孩子们遇到困难不要回避，要勇于面对。教学重点：训练学生的阅读能力，并在阅读后能正确完成有关的练习，让学生在阅读的过程中逐步养成阅读的习惯，并逐渐掌握阅读的技巧。教学难点：文中的个别生词：put, test, bad, mark, again, does只要求学生理解，不重点讲解。课前准备：教学录音磁带，课文中八个场景的教学挂图；歌曲录音磁带教学过程：一、复习有关学校的单词和句型，为故事的学习做语言上的准备：1. 全班看单词卡片朗读有关学校的单词，帮助学生回忆单词，为下面的学习做好准备；2. Guessing game：教师或请一名同学想好一个学校中的教室，让其他同学猜是哪里，可以用到下面的问句：Is it on the first floor? Is it for the music?3. 用自己的语言简单地对学校的布置进行描述。二、阅读理解，复习巩固本单元学习的有关学校的知识：1. 教师播放课文录音，让学生通过听输入信息，对故事有个大概的了解，然后请学生说出听到了什么，听到哪些词汇和哪些句子，促进学生听力能力的提高，并训练学生在听的时候通过主要的句子和关键的词去理解；2. 在听的基础上，教师利用教学挂图安排“排顺序”的活动，让学生通过听的活动，将挂图按正确的顺序排列出来；这项活动既能调动学生同的积极性，又能对学生听力了解的情况进行检测；3. 教师指图讲解课文中出现的生词：教师指着Amy扔的动作说：put, 然后让学生跟读；指着卷子说：test；教师伸出大拇指说good然后伸出小拇指说bad，让学生体会bad的意思；教师拿出卷子并在卷子上写上分数说：mark；4. 在完整听故事之后，教师可借助故事挂图带领学生对小故事进行复述；然后将挂图分配给各组，要求各组学生就画面内容进行复述，然后每一组以各种方式向全班汇报；5. 播放录音模仿录音的语音语调朗读对话内容，然后请学生分角色表演对话内容；6. B项练习：教师请学生先读句子，理解文段的基本意思，然后依据课文原文做出判断后用口头进行练习后，再在横线上填出所缺的单词，遇到不会写的单词在WORD BOX中找；本项练习可以检测出学生对故事的情节是否能够真正理解，并能用语言表达出来，从而实现本单元的教学目的；7. 教师带领学生一起检查所填的词汇是否正确，并用A，B，C，D四个等级来评价，全对为A，字母有格式问题的为B，错两个的等级为C，错三个的等级为D。三、学习歌曲，调动学生的积极性：1. 教师播放歌曲录音，让学生熟悉歌曲的曲调后，请同学们朗读歌词，教师带领全班朗读歌词；2. 在学生熟悉歌词后，再播放录音，让学生跟着录音学唱歌曲，教师进行适当地指导；3. 请部分学生以个人或小组的形式为大家进行表演，使学生以饱满的情绪和精神上完这节课；调动学生的兴趣，让他们参与到教学的活动中来，使教学受到意想不到的效果。四、课堂小结：Today we learned a story about Amy. Then we made a dialogue imitated the story. And we learned a song. You did the good jobs.五、作业：Copy the words in unit nine one line each one.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 9 Lesson 54(1)教案 人教新起点教学内容：A. Listen and circleB. Lets sayC. Read and numberD. Lets writeE. Read, then draw circles or squares教学目的：1. 本课是检测课，通过各个练习检测本单元所学的知识；通过语音检测练习，强化、体会、记忆元音字母A在单词中的发音；2. 通过各个练习进一步培养学生的听、说、读、写的能力；3. 让学生在练习的同时感受成功教学的喜悦，从而使学生更加喜爱英语课。教学重点：通过听力练习和爬楼梯的游戏，复习检测本单元学习的有关学校设施的知识。课前准备：本单元的教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，水彩笔，英语字母A的卡片教学过程：一、读单词，复习有关学校设施的单词：1. 教师出示有关学校设施的单词卡片，请全班同学齐读单词，为下面的练习打基础；2. 请同学们起头齐唱歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；3. Guessing game：猜一猜这是什么地方。二、练一练、说一说，检测自己对本单元学习的知识的掌握情况：1. 教师出示A部分的挂图，就挂图内容进行提问：Where is the clinic? What is this? Where is it? Is this a puter room? Where is the puter room? What is between the science room and the music room? 问答可以帮助学生观察和理解图意，同时也是对所学词汇和句型的实际运用；2. 播放录音，请学生仔细听录音；请学生仔细听第一句然后仔细观察图片，了解本题的要求和做法，找到听到的学校设施的单词并在图画上画上圈，然后请学生互相检查结果并做出评价；3. 教师带领学生一起试着完成台阶上的句子作为示范，然后让学生进行两人小组活动，在活动中完成自我的检测；将能够完整说出的句子前的旗子涂成红色；4. 让学生独立阅读每一个句子，理解后根据文字的顺序将图片标号，然后请学生小组交流，讨论所填的结果和各句的含义；教师在学生进行练习的时候巡视检查指导，了解学生学习和掌握本单元的情况；5. 播放本部分的录音模仿其语音语调朗读句子，然后请学生代表朗读句子并带领全班同学朗读句子；6. 先让学生谈谈自己的学校，引导学生根据D部分的文字材料作为语言框架来介绍自己的学校；7. 在口头练习的基础上，让学生独立地完成D部分的句子，然后请学生读出自己的句子，其他同学进行评价。三、朗读短语，体会元音字母A在重读开、闭音节中的发音：1. 请同学们自己念出各个短语和单词，教师可以适当进行指导，帮助学生辨认元音字母A在重读开闭音节中的长音和短音；2. 请同学读出单词和短语，教师进行评价并领读；3. 让学生根据刚才的朗读将各个单词和短语分类，将A读作开音节的单词画上方框，将读作闭音节的单词画上圆圈；然后让大家一起大声读这些单词，共同判断正确或错误。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about our school. We did the exercises in lesson fifty-four. You did the good jobs.五、作业：Read the text in unit nine and recite the words.课后反思：