2019-2020年二年级语文上册 送给盲婆婆的蝈蝈 1教学实录 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 送给盲婆婆的蝈蝈 1教学实录 苏教版国标本苏教版教科书二年级上册第5课。这是对课文第三小节进行朗读感悟、展开想象和拓展语言的教学片段。于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”教者的设计以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，引导学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中写下自己的篇章，在学习中学会合作，在合作中求得发展，品尝成功的喜悦。师：（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？生：她仿佛会听到小溪流淌的声音。生：她仿佛会看到童年那欢乐的岁月。生：她仿佛一下子眼睛恢复了，看到了美丽的大自然。生：她仿佛听到童年时和小伙伴一起玩耍时的欢快笑声。生：她仿佛看到了美丽的世界。师：是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心中充满了欢乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？（一名学生朗读第三节，其余学生评议。）生：听了你的读，我们仿佛也走进了田野，找到了欢乐。（顿时，学生纷纷举起小手争着朗读，都读出了盲婆婆的欢乐之情。）师：小朋友，你知道歌声还会怎样呢？照着书上的句子能试着说说吗？生：歌声会领你走进花园，闻到淡淡的清香。生：歌声会把你带回故乡，想起往日难忘的欢乐。生：歌声会领你走进二（1）班教室，听到小朋友琅琅地读书声。生：歌声会把你带到大街上，看到热闹的人们。生：歌声会把你带进大森林，看到可爱的小动物。生：歌声会领你走进树林里去，听到小鸟们唧唧喳喳地欢叫声。生：歌声会把你带入马戏团，欣赏到精彩的马戏。师：听了小朋友说的，老师多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，真正地享受到歌声带给她的欢乐生活。让我们一起再读一遍第三小节，把对盲婆婆的祝愿之情读出来。师：好，同学们读得很好！蒋老师很受感动。让我们一起祈祷，衷心祝愿盲婆婆早日获得光明，永远幸福快乐，好吗？生：（闭上眼睛祈祷着）共同祝愿盲婆婆早日重见光明，永远幸福快乐。师：快，带着你的祝愿，小组合作创作一首属于你们自己的诗歌。形式如下：歌声会歌声会歌声会歌声会学生分小组热烈地讨论着。请看一小组合作而成的诗歌：歌声会领你走遍世界，享受大自然的美景。歌声会把你带回草原，仿佛骑上骏马追赶着那欢乐的羊群。歌声会领你走上大街，感受大街的繁华。歌声会把你带回老家，想起往日在爸妈怀里的欢乐。附送：2019-2020年二年级语文上册 送给盲婆婆的蝈蝈 2教案 苏教版教学目标：1.学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人的激情。教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教具准备：投影片、词卡、小黑板。教学时间：两课时第一课时一、导入新课。小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。二、板课题，解题。1.学生字“盲”，学生书空。2.齐读课题。3.解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。三、初读指导。1.借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。2.出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）3.自读课文，分小节。4.指名读、分组比赛读、齐读。5.看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）相信会使盲婆婆满意。（ ）给盲婆婆送蝈蝈。（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。6.指名到黑板上填写。7.小结。四、指导写生字。1.分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。2.同样方法学习其它的字。五、描红练习。第二课时一、听写生字。二、学习课文。1.指导看图。出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？（3）小结图意。2.分小节学习。第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。（4）齐读第一小节。第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。（5）齐读第二小节。第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢乐）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？（4）出示投影片：盲婆婆在田野里。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。（6）齐读第三小节。第四小节：（1）指名读。（2）按以上学习方法学习这小节。（3）学生自学。（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？（5）指名有感情地朗读这节。（6）小结。三、总结。四、指导朗读。五、指导背诵。六、作业设计。1.比一比，再组成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2.扩词。野（）（）（）（）喜（）（）（）（）童（）（）（）（）居（）（）（）（）忘（）（）（）（）板书设计：送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起欢乐